今天听了一节九年级的数学课，执教教师是张燕老师。自从在初中部工作以来，已经不止一次听张老师的数学课，每次听都有新的感悟与收获。
这节数学课教学内容是“冀教版九年级数学第25章第1节比例线段”，根据这节内容设置了3个目标，围绕目标预设了七个流程环节，非常的清晰明了。
在实际教学过程中，我从中学到了不少东西，总结提炼以下几点:
一是教师的语言。张老师的课堂语言最大的特点就是干脆利落，从不拖泥带水。且语速适中，声调大小能够让每个学生都能够听的清楚。教师的语言应该犹如皇帝的“金口玉言”，不能多说，更不能随意说。说就要说得恰到好处。
二是板书设计。不少老师的下课之后，再去看黑板上的板书，有的是杂乱无章，有的是模糊不清，有的是随着下课也差不多擦完了。可是，在今天数学课结束后，黑板上呈现在面前的是本节课的主要知识点，同学们可以从板书上可以知道今天所学知识。在这多媒体教学流行的背景下，张老师能够做到如此真是难能可贵。
三是细节处理。在课堂教学过程中，对于学生现场生成的很多地方都有可能出现瑕疵，教师能否捕捉到并及时处理，是一位教师的真功夫。
四是教师的站位。虽然我们进行课堂教学改革，以学生为主体，但是也少不了教师的精讲点拨。教师在讲解时，必须要做到关注每一个学生，那么教师在什么位置讲就显得特别重要了。
五是教师与学生之间配合的默契度。九年级各班都是新组建的班集体。师生在一起磨合期才短短地20天。但是在张老师的课堂上看不出师生之间的那种陌生感。老师的一个眼神一个动作一个表情，学生都能瞬间领会，并及时做出反应，使课堂上教与学过度的自然流畅，毫无生涩感。
……
当然，任何一节课都很难达到完美无瑕的效果，出现一些瑕疵也是很正常的事，这也说明了公开课的真实性，说明没有作秀表演的成分。因此，其他听课教师在评课时从自己的角度，也提出了自己的中肯的建议。
子曰:“三人行，必有我师焉。”我们的听评课活动就是让老师们之间互相交流学习的平台。人人都是老师，而人人又都是学生。
网友评论