读《未来教师》摘录
心理学家已经形成共识：儿童在六七岁时就形成了影响一生的基本人格。童年养成的习惯、家庭培养的习惯对人一生的影响是基础性和根本性的。比如，一个有自律习惯者，会选择直面挑战，而自我放纵者，会选择逃避困难和自我欺骗；一个有阅读习惯的人，独处时选择读书，一个不爱阅读的人，独处时选择打游戏。
如何改变坏习惯？
我以为改变的方法，一是阅读，二是行动。魏智渊老师有一段话说的非常精辟：一本有价值的书，往往只是提供了一个或几个观念，或者一个行动框架。行动塑造观念，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”人的观念很难通过听道理，听故事就改变，改变观念应该先从行为入手。比如，学生通过挑战获得成功才建立自信，而不是先天有自信才选择挑战。英雄都是被迫上路的，不是英雄遇到了危机，而是危机成就了英雄。
常人都习惯生活于一种平庸者的模式中，导致生命处于潜伏遮蔽状态，自我的本质往往被遮蔽，而鲜有人采用优秀者模式，让自我的本质和力量凸显出来。内在品格何以凸现？通过做事和创造、担当和使命。那些杰出之人，正是通过创造和担当，才能让灵魂和自我从某种隐蔽的状态中走出来。
我经常想，对于学生做好事和取得的好成绩，必要的精神鼓励是需要的，因为好孩子是夸出来的，但不一定非要进行物质奖励。帮助他人，拾金不昧，刻苦学习，考试不作弊等，这些都是一个学生应该做的事，正如农民种地、老师教书一样，普通正常、天经地义。如果把这些本应做的事都建立在外在的奖励上，会导致学生认为做好事不是因为事情本身的意义，而是为了奖励。如果一个人做事，总是建立在功利的基础上，那么他的行为总是不太可靠的，人生的境界也是停留在低层次的。
发展才是硬道理。
死水一潭，滋生淤泥与病菌；清泉汩汩，水质清澈而洁净。
反思：
阅读在陌生的地方，遇见熟悉的自己。当我在读这一节的时候，我发现很多事情都是我经历过的。我努力想使自己优秀，效仿追随榜样，当我把自己打卡的日志或者新建的一个公众号，或者同学一个创新的展示发到学校群里的时候，可以引起一些正能量老师的点赞，但也不乏有冷嘲热讽者。的确，我的努力，换不来现实工作中的职称、工资、待遇、评优评模等看得见的利益。但我不应该气馁，应该向书中所说：有用常常就是无用，无用可能却是大用。我还需要修炼人生的一种智慧。
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