教育是“教书育人”，教学是“教”与“学”的完美结合，教师是我从小的梦想，所以每天都在享受这幸福的感觉。今天，再次创新课堂，让课堂中出现了男生女生擂台赛的场景。男生女生都毫不示弱，想方设法提出难以理解的问题，可总是会被机灵的学生回到正确。其实我也懂得有些是课后题，毕竟他们手中有答案，有些是资料书上的。
我属于“看透不说透”的，为了让竞争更加强烈和积极些，我“睁只眼闭只眼”，任由他们从各种资料上找问题。我比较喜欢欢快轻松的课堂，或许这就是和“静气”无缘的原因。有时候我也在思考这个问题，学生们喜欢就可以吗？成绩出不来怎么办？好在他们没有让我失望，要不然我真的不敢创新了。
说也奇怪，两个班都是女生占了上风，起初说好的作业减少还是必须兑现的。其实就是生字少写两遍，但是感觉不同。今天讲的是杨绛的《老王》，当我讲到当下生活中的“老王”时，学生们很感兴趣。当讲到如何对待时，便提到了杨绛先生的“愧怍”。学生们回答得很好，但理论层面比较多。
为此我又拓展到了最初参加的公益活动，那时候对“志愿者理念”不够了解，总感觉自己是在帮助别人，平等意识几乎没有。正如文中的作者，不理解弱势群体也是需要被尊重的！当然我特别理解作者，毕竟她也是善良的，只是方式不对，或者帮助不够彻底而已。
这也让我想起来曾经去受助家吃家常便饭而偷偷付生活费的事，人多了可以理解，如果一两个人真的没有必要。毕竟真的是家常便饭，而且是在村里的确没有饭店的情况下。后来，一个受助老人来着三轮车在学校门口等我一节课，只是为了送上他们家的红薯和红薯面，我也是向洛阳的志愿者领导汇报后才收下的。
现在想想我终于理解他为何满意地笑着离开的原因了，其实人与人之间是平等的，我们需要尊重他人的劳动成果，也要尊重他人的人格。从2005参加公益活动至今，故事已经数不清，但我相信自己也在成长的路上。我每一届的学生们都会在潜移默化中受到我的影响，和我一起参加活动，甚至还有学生家长。
甚至有学生多年之后还在大学里参加公益活动，还会把我当成他们的骄傲，我想这也是我的骄傲。今天，学生们主动和我说要去参加活动，还说家长特别赞同，还说要去给老人推背按摩等。我想家长们应该也是深刻认识到了参加公益活动的意义，正好本周六有活动，我就爽快地答应了。
最后，我告诉他们“学习雷锋 帮助他人 提升自己”的真正含义，我要让他们怀着感恩之心，感恩受助者给我们“奉献爱心 收获快乐”的机会，而不是居高临下的清高行为。其实这点滴的积累就是他们以后的财富，所以我追求的课堂不单单是为了分数，而而是真正的“教书育人”！
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