在群里，有一父母说，三年级的孩子说不想上学了。
在经过我们的开导后，他终于在和孩子沟通中，获得了孩子宝贵的答案，老师经常拖堂。
经过一翻讨论后，我突然很想分享一下，然后把分享内容也在这分享一下。
我是一位六年级双胞胎女儿的妈妈，因为在幼儿园觉察到不能把她俩放在同一个班里，小学报名当天我就铁定给她两分班了，尽管当时学校教导主任，再三和我说的一切将会发生的问题，我都还是铁定的按心，按我原计划。
开学没几天，因为两个班的教学进度不同，使我刹那间有过后悔的想法。
小学，一直以来，女儿在两个班上，却让我看到比一个孩子的父母更多，也让我有对比的看到两个班主任的各方面情况。
我的孩子很争气，也可以说很幸运，她们遇到很好的老师，对老师的印象很好，老师对她们也一样。
三年级时转学，虽然是插班生，但也得到老师的重视，这全靠女儿的努力，也因为早有的学习好习惯，使她们即使插班，也没怎么影响到学习成绩。
可能有人会想，她俩肯定是学霸，父母一定很厉害等等，实际上，都不是。
她们的成绩只在班里保持在中等水平，我也没有刻意做法和要求她们再努力点。
因为我自己学习后，对孩子的心态改变了不少，也为两班上的父母给出了很多接地气的建议。
其他家长也对我很信任，经常会和我说孩子的一些问题。
我才发现，原来平时我们没看到孩子在校的时候，有这么多事情发生。
有句话说；如果老师连说都不说你孩子，也不和你交流，这可能就是，老师基本把你孩子放弃了。
重点是，父母还不知道老师放弃了你孩子，我女儿两个班都有这样的孩子。
有一次，受家长求助，让我试试和孩子沟通，在我和孩子的交流过程，父母在旁边听到孩子内心的内容，妈妈当场流泪，随后孩子和我也忍不住流下了眼泪。
能通过和孩子的沟通，知道孩子问题的真正原因，真的需要好好珍惜这次机会，趁热打铁，尽早把这个问题解决，别让问题裂变或是成为异形，这是非常重要的。
曾在我阅读到《教室里的正面管教》时，我真的很想告诉所有老师，都很有必要看看这本书，或去学习一下正面管教课程。
可能因为我身边有几个在校当老师的朋友，所以对老师工作，对这工作感受很深。
其实，现在一般的学校，老师这工作也很难，每个班的人数比以前多，孩子又比以前的孩子聪明。
因为生怕得罪谁，自己工作难保，为了不犯错，所以尽量不主动和家长交流。
在家长面前说话都小心翼翼，甚至是和那个家长站路边闲聊上几句，都生怕被误会。
由始至终，我对孩子学校都是中立的，我从来没给老师送过什么，也没刻意去讨好那个老师。
曾有一个老师朋友说，这样，孩子很吃亏的，你应这样做那样做，我没听她的，坚定的做好我自己的角色。
在新学校第二年，孩子上四年级，两个班就有意邀请我加入家委会，当时没答应。
五年级时，我被女儿其中一个班的班主任亲自邀请，女儿也很希望我加入，我也不好意思推掉，就加入了家委会。
两女儿成绩虽不是最厉害的，但三科老师都对她很信任，是几位老师的小助手。
孩子四年级时，曾因为职责太多，但又想把事项做好，承受不了这带来的压力后，大哭了一场。
在她平静时，我们对这事探讨后，她说想继续，我随她意。
在上六年级前，我再次和她商量放弃一些职责的事情，分析了这事情对孩子的影响，她答应了，我就和老师表明了意思。
我认为孩子在学校，真的不需要要求自己什么都做得很好，什么都要第一，这样的努力，不是一般人能做到的。
两女儿，一直以来，我都是以 “放养” 模式来引导，我认为孩子除了学习，必须有玩的时间。
这是我在以下几本书里学到的，同时也分享给大家《慢着，给孩子一个好性格》，《斯宾塞的快乐教育》，《卡尔威特的教育》，还有《窗边的小豆豆》，《假如给我三天光明》。
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