“兴”成长，用“心”学

转眼，教育信息2.0提升班为期两个月的学习已接近尾声，在此次学习中，我收获颇多，完全可以用“大开眼界”四个字来形容，get了很多实用的app，学习了从未接触过的教学设计，对我今后的教学有了很大的帮助，也带给我一个全新的教学理念，以下是我的一点学习心得。

    随着时代发展，人们进入快节奏的生活，作为教师如何在时间相对紧迫下，做出一堂完美的教学课件呢？王子老师给出了一个很好的方法，利用微信小程序，做出简单实用的教学课件，通过王子老师的耐心讲解，知道了很多实用的微信小程序，例如，“小年糕”，可以随时制作一些小视频，可以用来分享此次的学习心得，六一儿童节可以将学生欢乐的场面记录下来……还有“ai听写”，可以利用这款小程序布置家庭作业，方便好用，一是解决了家长繁忙时如何听写的问题，二是培养孩子自主学习的能力。还有其他的小程序，目前正在一一的去熟悉操作，相信今后会有效的利用到工作中。

    第二周是由唐校长带来的精彩课程，所传递出的新理念非常值得去学习了解，在新时代下，转变传统的思想重新审视教育，让我们的孩子与世界同步。在上课时通常是结合ppt进行教学，更直观清晰的向学生展示整堂课的重点，对于小学生来说，一大部分是可以吸引他们的注意力，将精力放在课堂上，觉得有趣才会去学。数字教育激发学生的兴趣,引导教师的教学方式,在今后的课堂，可以尝试的去更多的利用信息技术，使课堂变得更加丰富，让孩子真正的由“学”变成“乐学”。教学PPT的设计看似简单，但实际操作起来，才发现对于PPT的运用知识还有很多不足，通过梁老师的讲解，知道了PPT制作还有很多的方法和技巧，例如触发器的使用等。

接下来两周是由王思思老师和朱思思老师带来的思维导图的学习。第一次了解到跨学科学习，大概念将不同的学科链接在一起，帮助学生形成持续性理解,跨学科整合，关键是整合点,跨学科自然笔记，置身真实情景,解决真实问题,基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习,让知识不单一,培养孩子观察能力和动手能力,自然笔记能激发学生的学习求知欲，吸引学生的兴趣,培养学生的动手能力和团体协作能力。而朱思思老师带来的教学实践中思维导图应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。今后我将“吾日三省吾身”，将思维导图熟练的运用于工作学习中，也将采用这种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高孩子们的学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。就像老师说的“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工”，激发联想与创意；形成系统的学习和思维的习惯。

接下来一周学习的是学习类app在教学中的运用，随着科技的发展，信息技术逐渐成为教学中不可缺少的一部分，利用信息技术与传统教学相结合，丰富课堂内容，便于管理班级。

第七周要感谢钟老师带来的这节课，让我对PBL项目式学习这个“陌生”的概念有了一定的了解，从传统的“填鸭式”教学中跳脱出来，使课堂变得更有趣，让每个学生参与到学习中，以学生为中心展开教学，授之渔而不是鱼，不是教给学生“什么是A”而是让学生自己学着找到“什么是A”。

对于教师应具备的信息素养，我个人认为，教师在“教””的同时更应该“学”，“学”新信息技术，“学”新教学理念，“学”新时代语言。俗话说“活到老学到老”，作为教师更应如此，终身学习，终身受益，只有教师紧跟时代步伐，才能教出具有时代创新能力的“新”学生。

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“兴”成长，用“心”学