学习不能有侥幸心理1

      上四年级了，我们换了个新老师。这个老师看起来很和蔼，开学以来对我们没有那么严厉，所以有段时间我在学习上有点放松了。可是就那一次我体验到无比难堪的滋味。

学习不能有侥幸心理1

        那是在讲“角的度量”前，老师叫我们先预习，并且还在班级微信群里发了预习视频微课叫我们看。我自以为数学还算可以，觉得上课能跟上，所以就没预习课本，也没看老师发的微课视频。第二天上课，老师讲了这节课课，我感觉这节课信息量太大了，和我以前对测量的理解有很大差别，我陷入了困惑、与后悔之中。很快老师讲完了，叫学生到前面在电子白板上操作测量角，老师叫到了我，我怀着忐忑的心里到了白板前，拿着电磁笔指着白板上的量角器可是就是不知道摆放。心想：怎么办？跟老师说我不会？不行，会被批评，拖到下课？也不是办法……时间一秒一秒的过去，我的手抖了起来，可我还是一点办法都没有，只是盼着老师能尽快放过我，可是哪有那么容易啊。不知道过来多长时间，老师接过了我手上的笔又给我演示了一遍，然后又给我换了个角叫我测量。可是站在讲台上我太紧张了又没听进去，还是不会！这时的我比刚才还难过，终于没忍住眼泪落了下来。老师说：“还没会啊！你是怎么了？要用心啊！”说完叫我回去了。

学习不能有侥幸心理1

      回到座位上，我低下了头，心里是无比的自责。这时老师大声说“抬起头来，认真听讲！”我吓了一跳，把头抬了起来，看老师再一次的演示！

        这一节课上的，我的这小心脏叫好像一直在仙人掌上似的。以后还是要谦虚点儿，下次留预习的作业，再不能心存侥幸不完成了。