我想这小子老毛病又犯了，我不能再犯老错误了，我降低声音和他理论：“首先你做操没有认真做，因为老师觉得你能做得更好，其次，你刚才和老师说话的方式和语气很不礼貌。”
朱书言不再言语，高扬着的头也慢慢地底下。
我扶着他的肩膀说：“听同学们说，你以前经常和老师闹矛盾。不过老师不管以前的事情，今天，我教你们我就不管你们以前有什么不好的地方，从你们出现在我的眼中时，你们都是崭新的，像一张洁白的纸张，你想给老师留下什么印象，就在这张白纸上涂抹什么画面。就像一道新刷出来的起跑线，我们重新开始。”朱书言抬头看了看我，又把头低下。
“经过老师的这段观察，你其实是个好学生，并且性格还有些内向，有时候不知怎么表达自己的想法，心理上安全感有些缺失，尤其是不会控制自己的情绪，并且自尊心强，好面子，犯了错误死不悔改。其实犯错误，很正常，谁不犯错误呢，如果大家都不犯错误，还要我这个班主任有什么用呢？关键是犯了错误要改正，知错就改，其实是人最宝贵的一个品质。”
说到这，朱书言将自己深埋着的头抬了起来。
我看着他：“刚才你错了吗？”
朱书言又不好意思地低下了头：“老师，我错了！”
我欣慰地又拍了拍他的肩膀，老师给你三个忠告好不好？
朱书言点点头：“好。”
“第一，要学会控制自己的情绪。第二，要学会说我错了。第三，记住天天向上。”
我知道，要改变一个学生不是一朝一夕的事情。我灵机一动说：“这以后就成为我们俩的接头暗号好不好？以后我随时要和你接头。我说还记得那三点吗。你就给我说说这三点。我们先来试试，还记得那三点吗？”
朱书言抬起头说出那三点。我拍了拍他的肩膀，欣慰地说：“好了，走吧。”
后来，我经常和朱书言接头。他都能及时流利地说出接头暗号，不仅如此，他爱冲动，爱钻牛角尖的毛病改了，也再也没有老师来向我告他的状了。
朱书言的问题是心理上的问题，一个人总是脾气暴躁，只能听好听话，听不得一点善意的批评，这是心理上的一种病，我们必须对症下药。
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。我们在在教育问题学生时，最大的障碍是他们的逆反心理，他们的心境往往被怀疑、恐惧笼罩着，他们被同学冷漠疏远，与老师对立，甚至故意“对着干”。但是，作为教育者的我们应该站在学生的“立场”去了解他们，耐心地、热情地引导他们，消除他们的疑惧和对立情绪，进而找出他们犯错误的真实源，帮助他们，克服苦难，战胜自我。千万不能以粗暴地呵斥或惩罚处理。当他们知道老师是真心真意在帮助他们时，他们定会敞开心扉，我们也就成为了他们的朋友，找到了打开他们心门的那把钥匙。
著名散文家毕淑敏曾在文章《幸福，需要恰到好处》里说过：“酒精的浓度不能太高，过了那个值，结果就适得其反。”我想：酒精消毒，并不是越浓烈越好，而是以一定的比例才好，才能起到杀死病毒，治病救人的作用，教育亦是这个道理。
教育孩子一定也要以一种温和的态度，首先让犯错的孩子从心理上接受你，然后，再慢慢地影响孩子。别忘了，要轻轻地告诉他——孩子，我是你的朋友！
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