分析·分享，一起来，更精彩！

考试，就像一场“捕捞”行为，每一“捞”都能让我们发现“网兜”上的漏洞与缺口。

但是，“捕捞”这一行为，只能帮我们发现了问题，而要解决问题、明确措施，还需要“捕捞”之后的“补救”工作，也就是考后的分析与反思，改进与创新。

为此，我们年级语文组召开了“分析·分享，一起来，更精彩”之月考试卷分析与经验交流会。

一、试卷分析

有各小题的批改负责人具体分析学生答题情况，突出失分原因，并选出优秀试卷分享交流，最终得出该题型的拿分要点。

比如：某某段，作者是怎样表现女儿对母亲的感情的？首先圈画关键词“怎样”“女儿对母亲”“感情”，然后定位某某段，勾画出能体现女儿对母亲某种感情的语句（也可以先读出女儿对母亲的具体感情，然后找到能具体表达这种感情的语句），再具体分析这些语句用到了什么写作手法（也就是赏析勾画出来的语句），比如：人物的动作、神态描写；侧面衬托；运用修辞；夹叙夹议等。最后整理作答，写作手法不只一样时，要分点作答。

二、经验交流

结合“智学网”各小题得分，得出具体考点得分率明显突出的班级，邀请班级教师进行经验交流。具体安排如下：

张鹏：记叙文考点很多，一次针对1-2个考点，有眼前的试题要拓展到往年的中考同类试题，一次性讲清晰讲透彻，然后再找经典题型进行强化训练。

东娥：议论文考点没有记叙文那么繁杂，但语言的组织上需要更准确、严密。所以议论文的答案，不但要求学生动嘴说，还要求他们到黑板上演板。对于经典习题的规范答案，可以要求学生熟读能背。

魏铮：古诗文阅读题目，除了平日里我们利用早读及课堂检测落实外，在开考前一定要再次读背、默写。平日抓得再实，考前不复习，还是会漏洞百出。

心如：关于作文，要树立“读写”不分家的意识，把阅读当作文去读背，把作文当阅读去分析。平日依托日记搜集素材，要即写即评，优秀的日记要舍得花时间点评，甚至拓展或仿写。

……

三、改进与创新（主要围绕现代文阅读展开）

1.周考现代文知识点考查，也开始序列化推进。每两周2-3个考点，大小周考都围绕它们展开，讲——考——评——强化，夯实到位后再推进其它考点。

2.经典习题要动口+动手（演板），规范的答案可以熟读成诵。

3.现代文中的经典片段推荐背诵+仿写。

我们坚信：

前进的路上，

一个人可能走得更快，

但是一群人终将走得更远。