今天是我参加1000天视频演讲+写作挑战的第529天，聊聊父母的语言。
我们语言班有个3岁半，4岁的女孩子，叫言言，是我们这儿年龄最小的学生，个子也是小小的。有一天看到她晚上回家录的作业视频。
一首《哈哈镜》的儿歌，她的表情、动作和奶声奶气，一本正经认真的模样，中间有一句记不太清了，原本是“它说瘦子长得胖”，言言说成“它说胖子……，它说瘦子（含糊不清）长的胖”，最后“我们不学哈哈镜，做个诚实乖宝宝。”又恢复了自信响亮的腔调。
结束还认真的鞠了个躬“谢谢大家”，瞬间被萌翻了，于是把视频保存下来，加了背景音乐发了朋友圈。
第二天上课，我正准备去教室给孩子们签到，看到言言妈妈举着手机，放在门上边的小玻璃口，对着教室拍言言在讲台上的发言。
于是我和言言妈妈聊起来，把视频发给她，问言言平常在家的情况，和学习语言后有什么改变。
一和言言妈妈聊天才知道，原来言言曾经因为说话发音问题，上过特殊学校。
言言到了2岁多才只会发3个音，分别是“爸爸”、“妈妈”、“大大”，言言爸妈在东莞开了电子厂，平常工作比较忙，都是请保姆照顾孩子的起居饮食。
在言言3岁的时候，言言妈妈曾带过来我们语言艺术这边学习，想学习，但是我们看言言的年龄太小没有收。
于是言言妈妈把言言送到特殊学校，通过物理疗法，让孩子口腔更灵活，说话趋于正常，例如把手伸进孩子的嘴里，给孩子按摩脸颊。一期课程后特殊学校老师说孩字口腔已经接近正常，就没有让孩子继续在那边学。
这才又让言言来我们这儿学习，但是报名后学习没多久，又碰上疫情，所以近半年没来。
我第一次在课堂上看到言言是这个月下旬，一下子被这个女孩吸引了注意力，因为她个子小小，可爱，声音很好听，上课又很认真，努力。
很奇怪，这么小的孩子，我真的感觉到她很用心努力，每次老师挨个问学生问题，到她，她都用非常响亮的回答老师，上台也是一样。
不是和言言妈妈聊天，我真的不知道言言和平常孩子的区别。因为疫情期间，照顾言言的阿姨有自己的事情离职，自己花更多心思陪孩子，经常和孩子说话。现在已经和正常孩子表达差不多水平了。
言言妈妈说：“其实言言能感觉到自己比同龄的孩子表达差一些，但是好在她还是特别自信，会安慰自己差一点没什么，多努力练习呗。”
孩子就是父母的一面镜子，与其说言言努力自信，不如说言言父母的智慧。
在《父母的语言》这本书中，提到不同的家庭环境，和孩子所说的语言数量是最本质的区别，这个差别，会影响到孩子的智商、影响到词汇量、孩子的语言处理速度、孩子的学习能力、成功的能力和潜力。
书中还有米歇尔、扎克两个患有人工耳蜗的孩子，做了手术之后，扎克在三四岁的时候和正常人无差异。米歇尔后来上的残疾人学校。
孩子听到语言数量的区别，对孩子的未来影响就是如此之大。
相信言言有如此智慧的妈妈，未来的路会走的更顺利、平坦。
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