我不是跑得最快的那个，但我可以是跑得最久的那个

一个人在学校值班，办公室坐一会儿，便去操场跑步。

前些天，班级开展的亲子跑，我未能参加。因为我这蜗牛跑，肯定会让孩子们笑话的。当然我不是怕孩子们笑话，而是怕拉了整个班级的后腿，不要让所有人都在终点等我一个人，那种尴尬我承受不起。

其实，我有很久都没有跑步了。距离上次跑步也有两年了吧。

坚持得最多的时候，是儿子读高中时。每次接他时，都会早早把车开到学校附近，然后去附近的公园跑上几圈。

没有跑步，也就没有流汗。

慢慢跑，计划跑四圈。耳塞里是李健的歌曲，百听不厌，单曲循环。

第一圈，身体没有任何感觉。跑的步子很小，身体前倾，腿抬起了一点而已。

第二圈，略微发热，穿着厚厚的羽绒服，感觉还很轻盈。

第三圈，微微出汗，有些膨胀。

第四圈，羽绒服已经显得很笨重，不得不解开。

还是坚持着跑了第五圈，后背已经出汗了。跑五圈时，身体已经变成了机械动作，似乎不需要任何的动力，只管慢慢地跑，跟着音乐一起，思想自由，人也自由。

也许再跑上三四圈都没有问题，但我还是强迫自己慢慢“着陆”，毕竟太久没有跑了，怕跑一次伤了膝盖和双腿。

这几圈下来，也就突然冒出这个长句：我不是跑得最快的那个，但我可以是跑得最久的那个。

投射到人的一生，尤其是孩子们的一生，尤其是现在的现实，我们都在快马加鞭让孩子们“多快好省”出成绩，所以提前学啊，加量学啊，加时学啊，这些措施都是想让孩子在同年龄的这个赛道上先出头。

可是，殊不知，这样的举动可能会伤了孩子的那颗学习之心。也许现在快了，但是以后漫长的一生却慢了。

看第七季奇葩说，两位老奇葩也是资深奇葩陈铭和颜如晶辩论一道：孩子写作业到深夜，要不要找老师理论？虽然我更喜欢如晶一些，也虽然她赢得了这场辩论，但我还是更喜欢陈铭的观点：要去找老师理论。他有两个观点打动我，一是对于孩子当下而言，身体发育是最主要的，二是对于掌握孩子学习来说，是需要和老师理论的，了解最近所学的知识点，了解孩子掌握情况。这样理论之后，也是给一位负责的老师提供反思的机会。陈铭用了三个角度来阐释，一是他自己，二是他老婆，三是他女儿。他女儿的观点是他用得最好的：每次熬夜写完作业，第二天学习就会犯困。这样的恶性循环，是我们应该要警惕的。现在我们很多人捧书就犯困，就是因为当初学习时熬夜所致。如晶的观点里说不需要去找老师理论，因为孩子在用写作业的事实在回应他对写作业的态度。可是，她却忽视了这是一个孩子，是需要有人给予明辨的孩子。

反思我的成长，的确我不是跑得最快的那个人，但是我真的可以做到跑得最久。

也许，最能证明我做得最久的事是写作。但在这之前，其实应该说是我的思考一直都在。就算之前那些空缺写作的时期，我仍然没有停止思考，停止追求的步伐。只有不停的思考，才会有思考的成果出来。

回到学生的学习上来说，我还是希望我们能给予学生学得最久的能量，而不是眼下最快的能量。虽然这并不矛盾，但当两者在一起要做出选择的时候，还是最久的最好吧。

我希望我的学生是跑得最久的那个，人生拼到最后都是拼的耐力。

对“快”，我心生羡慕又有胆怯，因为我的反应迟缓，一个允许我慢慢来的空间，是我的安全空间。