#家长“沟通室”～01

自接班以来，我都很少单独与家长沟通。一是自己的工作太忙，抽不出时间;二是家长的时间碰不上，无奈感油然而生;三是要传达的规则和要沟通的事项，我基本都是先教会小老师，由小老师回家负责解读和辅导家长。

昨儿收到一位家长的反馈：孩子说在校吃不饱。说实话，我刚看到这个信息时，内心的火一下子就冒出来，感觉好像是学校虐待孩子一样。作为学校老师，肯定是感觉内心非常委屈的。

好在马上调整自己的状态，告诉自己：应该要多听听家长怎么说，孩子怎么表达？这个表达的背后意义是什么？而不要被自己固有的思维和印象给框定了，让自己如此难受。

先前一直都文字和语音的聊天，感觉我自己是越说越激动了。似乎要把所有的怒火都撒在这位家长身上，尽管家长是没有说任何的话，感谢家长的好脾气，让我又多了一层修炼。

尽管我的情绪波动不算太明显，可我也不想骗自己，当时确实出了愤怒、生气还有委屈。

人的思维可以分为成长型思维和固定性思维，我趁着开车的空隙，冷静下来，不断地反问自己：究竟我是成长型还是固定型呢？这么生气的原因只是因为家长不理解呢？

自己的情绪是由他人来控制还是由我自己来主导呢？用了大量发问来引导自己梳理清楚，究竟是先处理好自己的情绪还是先弄清楚事情的全部。

语音通话估计是最快的解决途径，我们抽空约聊，一对一的沟通和交流，让我在不断表述的过程中，思路越来越清晰。情绪也慢慢冷静下来，感谢自己的深呼吸释放情绪法。

将近2小时的通话，从班级琐事谈到教育理念，再回来学生本身的习惯养成，最后落脚在家校共育的话题上。

针对“孩子吃不饱饭”的话题，我们展开了多角度的交流和探讨。从我的角度肯定是考虑全体同学，而家长看的肯定是自家小孩。

没有什么方法是可以折中？既可以消除家长的那份忧愁和担心，又方便学校简单操作管理呢？我当时只是想到男女生轮流打饭，未曾考虑到身高的长短。这就好比做数学题，少了一个必要条件，也是得不出结果的。

经过我们的讨论，最终达成一致的意见：01，男女生轮流打饭继续保持02，高矮的顺序也要同时进行转换

这样一来，不论孩子是高矮还是男女，多有一次可以最先吃到可口喷香的饭菜。

由此事引发的思考，我把家委会分成了线上和线下的，从多个方面来配合学校的工作，引导学生来养成自主学习的能力。

早起匆匆思考，赶忙写了线上家长会方案，到目前为止，已经有部分家长积极主动来报名了。感谢大家对我工作的支持。

最后我想用今天看到的文字来结尾：孩子的学习是模仿学习。你希望孩子成为什么样的人，首先让自己成为你眼中想成为的人，这样的榜样作用才是正面有效的。

再次感谢这位家长为我提供了新思路，又比昨儿进步一点点。拖延是病，说干就干才是治疗的好方案。加油！