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当孩子看到长得跟我们特别不一样的外国人的时候，比如说黑皮肤的人，孩子们通常会怎么样呢？是不是直勾勾地盯着人家，眼神里充满着惊讶，或者害怕地把脸藏起来，难道小孩子也会有偏见，我们禁不住怀疑了，我们也没有教他“另眼看人”哪，而且人家也没有对他，有什么不友好的举动，他怎么就学会对人家有偏见了呢。
我们经历的这种情况，在这个故事中也出现了，叫《哼，不是这样的！》。这个故事里的事事都精通的百事通露西，遇到了从遥远的地方来，什么都跟自己不一样的塔西，露西不分青红皂白，就对塔西的种种表现嗤之以鼻，怎么看人家都不顺眼，露西的态度是不是有点儿没头没脑的，那就让我们一起到故事里来看一看。
露西为什么会对塔西有偏见呢，而塔西又是用什么办法，让露西接纳自己的呢。这个由德国童书作家阿瑞恩·霍夫曼·玛妮亚创作的故事，看起来特别地简单，从画面到故事的情节都简洁凝练，而且生动有趣。
作者把露西和塔西的生活方式用对比的方式来呈现，让不同文化间生活方式的差异一目了然，便于孩子了解世界上有不同的民族和文化。不仅如此，塔西和露西之间是从陌生的隔阂到友好相处的样子，也会激发孩子对多元文化的尊重和欣赏方面的思考。在思考中能够形成接纳不同，包容世界的开阔的胸襟。
从封面我们可以看出露西是那种“霸气外露”，“不可一世”的很骄傲的感觉，为什么那么骄傲呢？ 她会的东西很多，而且名副其实的是德智体美劳全面发展，看来骄傲还是有底气的。有足够底气和资本“骄傲”的露西在故事的开头就忍不住自己夸自己了。她从她会做的事情里搞清楚了自己是谁，而且她的评价也很全面。
塔西他代表了东方人的生活方式，跟露西很不一样。露西眼里的标准其实是参照着自己的标准去确定的，把“自己是谁”当成了一个参照系。
相比之下什么都跟自己不同的塔西看上就是看着很别扭，可是对于读这个故事的中国小朋友来说，看塔西时的心态跟露西会很不一样，因为塔西的生活方式就是我们熟悉的生活方式。相反我们可能会觉得露西跟我是不一样的，这个时候，家长就可以和小朋友一起比较一下露西和我们的不同，然后问问孩子们，你会选择跟露西交朋友吗？从而开启孩子对多元文化的感受和思考。
面对塔西和自己的不同，露西的态度是什么呢？气炸了，完全气炸了，他在大喊“哼，不是这样的”，看来露西是不会跟塔西交朋友了，很多小孩子可能都会跟露西差不多，他们会把跟自己相同或者相似的小朋友当成好朋友。或许相似让孩子更安心点，毕竟陌生的事物是需要了解之后才能接受。
研究表明，在两岁左右孩子能够意识到在外边和行为方式上，与本民族文化一些差异化存在。到了四五岁的时候，孩子就开始思考了，思考这些来自身体或者文化方面的差异，而且认识也越来越清晰，与此同时，他们也会形成不能种族和文化的态度。
两岁的孩子可能会对肤色与自己不同的人感到害怕，但四五岁的孩子可能会产生一些负面或者恐惧的认知，进而有排斥、取笑或者拒绝的表现，就像露西大声对塔西的态度那样。
那么让孩子对不同于自己的人的接纳和欣赏的态度，就需要我们多多引导，多做示范。具体怎么做呢？
首先就是启发孩子不要“以貌取人”，而是要深入地了解一下对方。就像故事中的塔西，虽然露西对他不够友好，他却并没有采取以牙还牙的方式来对待露西，而是非常友好地送给露西一个千纸鹤折纸，让孩子学习识别那些善意的举动和善意的言辞，就是给了孩子一把打开人与人之间隔阂的钥匙，引导孩子学会通过外表和行为方式的差异，来感受彼此的友好的态度和善意的举动。
另外，我们做大人也要注意要给孩子做出尊重和接纳的榜样，就像故事里的塔西一样，他主动了解露西，向露西讨教小星星的做法。相信他们两个人，从千纸鹤和小星星开始，就会相互学习得更多，彼此的交往也更加深入，而友谊就在不知不觉中萌生了。
故事虽然结束了，可是我们还可以鼓励孩子，试着去想一想他们还会向彼此学习些什么呢，学到的这些新本领，会给他们的生活带来什么样的变化呢？带来一些这样的思考，孩子就开启了多元文化的思考和了解之旅了。
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