一次，爱迪生让助手帮助自己测量一个梨形灯泡的容积。事情看上去很简单，但由于灯泡不是规范的圆形，而是梨形，因此计算起来就不那么容易了。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿标尺测量，一会儿又运用一些复杂的数学公式计算。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有计算出来。就在助手又搬出大学里学过的几何知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。他看到助手面前的一叠稿纸和工具书，立即明白了是怎么回事。于是，爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。”
这个故事给人们一个重要的启示：学会把复杂的问题简单化，才是一种大智慧。
许多学生认为数学知识过于艰深，充满了抽象的名词、概念、术语，学习数学如坠云里雾中，有了这种感觉，学习效果肯定会大打折扣。我们要引导学生走出“听不懂—厌倦—放弃”的恶性循环，使之走进“学会—喜欢—上瘾”的良性循环之中。
如何拉近学生与数学间的距离呢？答案就是把数学变得“简单些”、“容易些”、“朴实些”，使数学的学习内容更贴近儿童的已有经验，让教学方法符合学生的认知规律。借助儿童经验创设能“听得懂”的属于儿童的数学课堂，学生听懂了，自然就喜欢了，喜欢了，自然就接纳了。
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