【生涯悟】20181025北森生涯专家实战精品课第33期：生涯教

主讲人主要从三个部分来阐述该话题：生涯教育体系结构设计、生涯教育活动设计、特色活动设计。

在生涯教育结构设计中，主讲人从课程、活动、竞赛三个方面去阐述高校生涯教育工作的主抓手。其中竞赛部分有一个“大学生简历制作大赛”比较具有特色，它与以往我们在高校中推行的大学生职业生涯规划大赛做了比较细致的区分。职规赛主要侧重的是学生工作世界方面的探索，简历制作大赛主要将重点落到了自我能力探索与梳理、目标聚焦上。

RIA-A2：学校可以开设简历制作大赛、简历诊断工作坊、简历诊断室。简历制作大赛在大一新生中开展，通过撰写简历能够促进参赛者对自我发展形成深入思考。简历诊断工作坊可以成为一个专题坊定期开设，通过招募成员提供个人简历进行小范围进行典型性分析，提高学生的简历写作水平。简历诊断是可使用个人咨询和公开设点形式，通过如同医生问诊式的望闻问切帮助学生进行修改。

大型生涯体验活动是主讲人所在高校其中一个特色活动，称之为“生涯体验周”。通过以点带面、宣传推广形式以唤醒学生生涯意识。体验周活动内容丰富，包括兴趣、技能、性格、价值观等自我探索，以及专业和外部工作世界的探索。我认为，体验周活动可以在新生入学后的一个月举行，像我们学校新生入学后的前一个月都是进行入学教育和军训活动的。从国庆后开始进入到正式的课堂学习，而大学生职业生涯规划课程安排在第十周，也就是11月初。如果能够在大职课开始前做生涯体验周的活动最佳。

RIA-A2：精心设计“”生涯体验周”活动，如果牵头部门是学生工作部，可以改成“学业生涯体验周”，主要放在大学四年（专科为三年）学业规划上，内容侧重于专业探索（人才培养、专业设置、课程安排、就业形势、能力拓展）。自我探索部分可以通过一些小游戏增加活动趣味性，最好的方式是要与社会实践、活动证明相挂钩，让学生参与了以后留下些“痕迹”。

在特色活动设计中，主讲人认为选题与宣传切入要准、小，切合学生实际所需。这就告诉我们好的文案起到推波助澜的作用。我们在推工作坊的时候不要只追求高大上的名头，一定要急学生所急，做实际有效的工作。以前我们在推工作坊的时候总感觉来的人数寥寥无几，当然，有些时候选择的时机不对。一般来说，安排在非周末的晚上很容易和同学们的课程撞车。除此之外还有重要的一点，就是工作坊并没有吸引到人。我们从自己的角度去考虑认为这个主题对学生有用，殊不知并不是他们想要的。所以工作坊开设之前做好课前调研也是很重要的。

RIA-A2：特色工作坊设计前提是准、小、精，切入点要准，切中学生的要害；主题要小，不可太宏观；时间内容要精，控制在一个小时之内，留有互动的时间。作为大职课授课教师，我认为特色工作坊内容可以作为课程的一个辅助补充。也就是说有些知识点在课程上没有时间讲透的，可以利用工作坊进行拓展延伸，并且将参与工作坊纳入到课程考核指标中。

【生涯悟】20181025北森生涯专家实战精品课第33期：生涯教育活动设计 主讲人凌翔 【生涯悟】20181025北森生涯专家实战精品课第33期：生涯教育活动设计 主讲人凌翔