本次二年级数学期中试卷试题，以全新的角度，从多方面全方位的考察了学生的基础、思维、解决问题等能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了开学两个月以来，孩子们所需掌握的各部分知识点的掌握程度。试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。题型涵盖了填空、画图、计算、问题解决、拓展等，体现了对新课程标准的考察。从试卷总体来看，题量适当，难度事宜。
一、考试后出现的问题及原因分析：
1、小兔子把胡萝卜切成块招待朋友，每根胡萝卜切成8块，50块至少切（）根胡萝卜？
这道题考查的是余数的应用这一知识点，错误原因是部分孩子对“至少”和“最多”出现混淆，在计算的过程基本没有问题。
2、括号里最小填几？
537>53（）
这道题错误高的答案是6，出现这样错误的原因是“最小”和“最大”概念出现理解偏差，部分孩子是没有认真审题，导致错误。
3、多种方法计算37除以4（编故事、画图、跳数轴、竖式及算理）
这道题大部分孩子出现失分都是粗心，答案算对忘记把算式得数补充完整，或者是竖式算对忘记写算理。
4、24根小棒可以搭多少个正方形？（多种方法并画图）
这道题考察的是空间与几何的内容，多种方法，一题多解增加题目的灵活性，考察孩子的思维多样性，错误原因主要是一些孩子把小棒数数错，导致最终答案错误，或者图画出来没有把结果写出来。
二、今后应注意的问题及努力方向：
通过这一次考试，让我们更加全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。在今后的教学中应注意的问题：
1、 加强基础概念强化，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作。
2、培养良好的学习习惯，建立数学解题习惯模式。如：认真阅读题目——缜密思考解题——检查验算。并加强训练，学会举一反三。
3、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。
4、分层教学，给后进生希望，给优等生挑战。
在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。
与学生多沟通，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提高。
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