微信头像闪烁，打开一看，又是小凡老师分享过来的他的学生文章发表后的稿费通知单复印件。我随即发过去一个微笑的表情，然后是一个大大的赞。一是表示认可，二是表示鼓励。那边又是一个微笑的表情回复，一切又归于平静。而我却因此而对教育是什么的话题思考很多。
小凡老师是小学语文老师，从教时间不长，大概也就五六年工龄，对教育教学工作满怀激情。工作兢兢业业，特别勤奋好学。
一个偶然的机会，他聆听了我分享的关于如何指导学生习作的经验。如何通过发表作品以激发学生写作兴趣，提升写作能力的具体的做法。他非常感兴趣，也尝试着指导他们五年级的学生习作，按照我给他推荐的报刊、杂志投稿，然后，在漫长的等待中收获惊喜。
通过前期的精心准备，他第一次推荐投出去的五篇学生作品，在半个月之内就有三篇作品被我们本市的一份报纸刊用，在幼儿教育专版上发表，并寄回来了样报和稿费。在那一刻，他们是何等的激动，感动，随即就把喜悦拍照分享给了我。以后，但凡他的学生作品有发表，他都会习惯性的把那份喜悦给我共享。当然，彼此的交流是少不了的。
在我的建议之下，他把学生发表的作品进行无限放大。一是让学生借助于国旗下的讲话的时机，让学生自己来朗读自己的作品，让学生体会其“成就感”，帮助学生建立自信。二是给学生颁发奖状，让学生体验成功的快乐。三是将发表的学生作品和稿费通知单复印后展示在学校的橱窗，让更多的学生都能够看见，提高影响力。四是大力宣传，让更多的学生参与到阅读和写作中来，积极的习作，积极的投稿，打造学校的“文化”圈。
在小凡老师的一番操作下，陆陆续续的就有了很多的学生作品被发表，也培养了一大批爱好写作的学生。我想，这其中原因，或许就是老师的那一份被信任后唤醒，才有了不断创作和表现的冲动，才有了一篇篇优秀的作品的出现，才会换来孩子们持续不断的坚持。当孩子们收到刊有自己文章的报纸样刊的时候，那份喜悦是难以言表的，包括他的老师，也包括我自己。
小凡老师工作兢兢业业，严谨治学。除了喜欢阅读和写作，还能写一手好字。他带班三年，他们班的学生子都能在报刊杂志上发表好几篇“豆腐块”文章。班级学生的作业书写也是规范至极，像极了小凡老师的“凡字体”。老师们都感慨的说：小凡老师班的孩子都成了他个人的“复印件”。
榜样的力量力量是无穷的，让这群榜样孩子成为一束光，照见自己，也照见他人。在激发自我内驱力的同时，引领着更多的孩子向前跑，形成一股清流，在校园里静静的流淌，影响着一批又一批的孩子，这何乐而不为呢！
学生的学习活动，首先是从模仿开始，模仿老师，模仿榜样学生，然后在愉悦的环境里自主成长，主动作为。有了班主任老师的引领示范，有了孩子们的相互影响，这样的环境让大家彼此的成全，这或许就是我们所追求的最好的教育。
有人说，好的教育需要家长和老师的“盯”，需要孩子不断的试错，然后是猛然的顿悟，也就是大家所说的醒悟。这一点是不容置疑。
教育是一门科学，更是一门良心的事业。它有规律可循，也有方法可用。著名的学习金字塔原理、费曼学习法等，都是值得我们去研究的好方法。唯有做一位充满激情的老师，在不断的充实中提升专业素养，用教育智慧去引领和唤醒孩子，成就孩子，让那些将要瞌睡的学生提起精神，让学有余力的学生再上一个台阶，那才是所谓的走心的教育。
作为一线的班主任老师，和学生相处久了，你的一言一行，一举一动完全成为了孩子学习的榜样。你说话的态度，办事的风格，处世的哲学，甚至你的思维方式，都成为了孩子们成长的“模板”。为此，我们做教师的，除了需要提升自己的专业水平之外，还需要在自我修养和建设中成为不断的完善，做好孩子的“标杆”。
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