不求诸人，反求诸己
听完《道德经》吟诵二群李明老师的分享后，“不求诸人，反求诸己”这八个字从脑海里冒出来。十年树木，百年树人。教育是一个漫长的过程，作为一名教育工作者，我们都在努力寻求教育的最佳姿态，但这种姿态并不都呈现出优雅。面对班里参差不齐的那些孩子，我们很容易给他们贴一个标签，而大多数孩子要背着这个标签过一辈子。
我曾经也是一个被老师贴标签的孩子，在上小学的时候，曾经被老师认为是一个“笨孩子”，不过倔强的我并没有因为“笨”而放弃自己，相反因为笨，所以才更加努力，因为笨，所以才笨鸟先飞。这样的观念一直到现在依然如此，我认为自己定然不是那聪明之人，所以，凡事踏踏实实，一步一个脚印，事实证明勤能补拙。不过“笨”这个标签依然深深地烙在我的心底，纵使偶尔也有被老师称赞“聪慧”的时候，我依然不敢对曾经的那个“笨”有丝毫怠慢。直到今天，我也在想，支撑我的或许就是曾经的那个“笨”字吧，但这个字一直压制在我心底，以至于从敢认为自己还有一丁点优秀。我是一个背负标签的人，一旦被认定，今生无法摆脱。
在分享中，听到学生家长对李明老师说，孩子遇到您这样的老师，是他们的福报时，我深深地被触动了。是呀！一个孩子就是一个家庭的希望，作为教育工作者，魏老师做到了，李明老师做到了，而对于我还在路上，我不排除曾经的自己也给孩子们贴过标签，至少从今天起，我们应该摈弃分别心，给每个孩子以无限相信的可能，他们得到的笨就是老师无分别心的爱。
“善者吾善之,不善者吾亦善之,得善。信者吾信之,不信者吾亦信之,得信”“圣人不仁，以百姓为刍狗”“圣人无心，以百姓心为心”……其实，老子在《道德经》中一直在告诉我们：效法天地的人仁慈大爱，这便是道法自然。教育之道应该是对学生无分别心之道，李明老师所带的班级在无分别心的情况下，孩子们全然逆袭，魏老师在无分别心的情况下，老师们全然逆袭。
因为花期不同，才创造出四季美丽的风景，每一个孩子都是美景之一，春天的鲜艳明媚，夏天的映日荷花，秋天的雏菊绽放，冬天的腊梅盛开，这不就是最美的风景吗？我们又何须执着于百花在同一时间开放呢？对于花期较长的孩子来说，李明老师做的是不断鼓励，通过调整自己，让自己去适应学生，用经典的智慧去浇灌他们，让他们一点一点发芽，一点一点启智，从而实现全然逆袭。
你变了，世界就变了。如果你是阳光，你的世界就是阳光；如果你是阴凉，你是世界就是阴凉。对于孩子们李明老师给的是阳光，对于新入职的老师们，亦如此，未有分别心，何来不称赞。我佩服李明老师对于新入职教师的引导，她用耐心和执着浇注一朵一朵花开，又有的美好，从李明老师最初的善念善愿开始聚集。
今天的我，这一点做得依然很差，我完全做不到没有分别心。我常常自诩是一个修行人，可是因为个人偏见，一直拒绝教老师，因为教老师挑战性更大，如果把孩子们比作水的话，那么老师就是一块钢，水可以随着容器的变化而呈现出不同的形态，而钢则是百炼不为所动，可我没有李明老师的耐心和执着。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。作为教育工作者，我们不仅要带领孩子们徜徉于知识的殿堂，智慧的海洋，同时也要带领身边的朋友、同事共同欣赏人生美丽的美景，也许这就是时代赋予我们的使命。所谓一个人可以走得远，一群人才能走得久，说的正是这个道理。魏老师带领八十一万人共同欣赏《道德经》之风景，我们还有什么理由做那袖手旁观之人呢？
众人皆知，美好的风景从来不是一蹴而就，需要我们在前行的路上不断打磨自己，不求诸人，反求诸己，改变世界，从改变自己开始。
2020年12月21日
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