今天上午，带女儿运动。运动的时候，女儿认为自己垒球扔的不远，有点泄气，有情绪……回来，我批评了女儿，扔不远，有什么好伤心的？应该想一想自己为什么扔不远？把精力放在生气上，是一种无能的表现……有这个精力，还不如多扔几下……多扔几下，逐渐的……逐渐的，才会有进步……怕失败，哪会有进步呢？……
女儿不吭声，当然，大道理讲完，女儿只是听听，不知能不能听进去……
后来，看女儿的作业，发现有几道题没有做，女儿在查资料，特别是有一篇阅读理解，关于孙悟空的，女儿说想不好，不敢写……
我说，你读完了题，应该想一想，自己的第一感觉是什么，就写什么，然后，对答案，发现自己的不足……不敢写，怎么行？总想着一下就有答案，那是小时候的学习，以后的题，越来越难了，都要动脑筋的……
下午，女儿又遇到了问题，我正好在回复学生的问题，有点急躁，就让女儿自己思考……女儿则不服气的说我只想着学生，不管她……
我说，你怎么和我的学生一样，有问题，不自己多想想，总喜欢问，指望老师解决，那还叫自己写作业吗？……
女儿则说，有问题，当然要问了，这叫请教别人！你不告诉我，就算了……
女儿今天的作业有一项是让他们查资料、请教别人，了解汉字的奇妙……我听女儿这么一说，马上道歉说，哦，那是！你有问题提出来，我自然是应该好好的与你交流，不能一味的只让你自己想……
鼓励孩子思考，当然是对的，如果孩子遇到问题，不能及时得到很好的引导，那只会让他们学习的信心、主动性……大打折扣………
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