重视计算课，发展学生的计算能力

    我任教数学课已有十多年了，一直担任五年级或六年级的数学课，了解高年级的学生计算能力差。想着这么简单的数学知识，有的学生都学不好，学不会，是什么原因呢？

    今年我教四年级的数学，从上学期到现在，我执教了三次计算课。第一次是上学期学的《三位数除以两位数的笔算》；第二次是这学期的，根据积的变化规律，笔算《乘数末尾有零的三位数乘两位数》；第三次是《加法的交换律和结合律进行简便计算》。第一次上完课，批改学生的作业，我傻眼了，出错的人有点多，教学效果可想而知。我以为是刚升入四年级的学生，还不能适应我这个新数学老师的讲课方法，靠着上了复习课，强化练习了两次，才让他们掌握了计算方法，第二次上计算课，学生的作业反馈给我的信息，让我十分生气，又闷闷不乐，怎么还是错误百出？我反思是我上课引导的方法不当，学生在课堂上探究的不深入，对知识没有感性的认识，更是没有形成理性的知识；还是课堂容量安排过多，讲的太快，学生水过地皮干的情况吗？哎……下课回到到办公室，我的心里沉甸甸的，这看似容易的计算课，还真难教。昨天我第三次上计算课，课前我精心研读教参，安排少量的教学内容。课堂上，我引导学生探究明确算理，教学生观察体会凑整的思想方法。练习环节我收集到了学生出错的种类，一一耐心分析点评。下课时分，学生脸上洋溢的是高兴，是轻松。下午我批改完作业，还发现张新怡，张睿琪，陈嘉航等五位同学还是全错。今天早上让他们板演，才读懂学生原来是不知道凑整的方法，张新怡连7+8都不会口算，此时我无语了，数学科目对有些学生来说可真难，看似容易的数学计算课，还真是有点难教。

    总之，读懂学生，读懂教材，引导学生充分理解算理，攻克学生心目中的一个个难点，让学生学会计算，发展学生的计算能力，才是高效课堂。