绘本讲师训练营【24期】13/21阅读原创《咚咚咚！是谁呀？》

24019-刘婷悦

教学目标:

1.欣赏故事，体验故事中角色的情感变化，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，学习建立画面与故事内容的联系。

3.发展幼儿的语言表达能力，想象力，和表演故事的能力。

绘本讲师训练营【24期】13/21阅读原创《咚咚咚！是谁呀？》

这次活动是由我请的兼职老师讲的。在活动开始前我让老师提前到达，让她跟小朋友们先建立一个初步的信任感。

活动开始以歌曲抓住孩子的注意力。

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活动过程:

（一）导入

1.介绍封面内第一张引导幼儿大胆猜测会是谁的鞋子？

师:一双大鞋子，会是谁的呢？猜猜看

（二）阅读故事，感受故事内容

1.教师讲述故事开头，引出故事主人公小女孩在睡觉时听到敲门声是紧张的情感线。（教师应保持神秘，吸引幼儿的注意力）

师:有一个小女孩抱着她的泰迪熊正躺在床上，“咚咚咚”突然间传来了一阵敲门声，“是谁啊”？

2.教师引导幼儿观察画面，大胆猜测敲门的是谁，鼓励幼儿勇敢表达自己想法。

3.出示ppt图片，揭晓故事人物，并和孩子一起预测下一张的故事发展。

4.师幼共同用猜测的形式继续阅读至第五张，加入模仿游戏，鼓励幼儿模仿故事中角色的情感。

5.阅读至故事结束，教师引导幼儿发现故事中的特别之处。

此次活动总结:

优点:

1.教师课堂课控能力很棒，遇到突发状况能灵活处理。

2.声音甜美，语调的抑扬顿挫感能很好的吸引孩子的注意力。

3.活动设置丰富。

缺点:

1.时间把握不好，每一页的花的时间太长。

2.没能好好引导孩子猜测出来。

3.课后延伸游戏说明没有叙述明确。