惯性思维要不得

惯性思维要不得

      时光飞速，再过一个月就到2020年了。回顾2019年，在遗憾中成长，在繁忙中穿梭，没有成绩，没有收获，只有日复一日、年复一年的与学生们打交道。

      以前往往害怕教三年级，总以为三年级是小学阶段的第一个转折点，新科目增加，特别是语文学科，学生开始学习写周记作文，不知道如何下手，总是千方百计的不愿教三年级……今年没那么如愿以偿，种种原因只有接手三年级语文课，从开始的恐惧到现在的适应，其间经历的许多也算是人生的宝贵财富，也算无意中战胜了自己。做任何事没有你想象的那么难，只要用心做，这道坎也是能迈过去的。现在语文教学改革，不是靠一本课本闯天下，而是增加了经典诵读内容，课标阅读书目。三年级小学生一个学期语文考试百分试卷，分比是语文课本占30%，经典诵读内容占10%，课外阅读三本童话书占30%，作文占30%。一看这个内容，总觉得时间短任务重，整天慌里慌张的，讲课、批改作业，好像没有喘气的时间。还时不时的发牢骚，这么多的内容啥时候能学完，课本八个单元共27课，还有说话、作文，短短的一段现代文，一节课学生还背不会。一首七言绝句，一节课能背写下来的学生不到一半。还要背《笠翁对韵》，《笠翁对韵》分上卷和下卷，共90段，一节课最多能学习三段，每段让学生先读读，我简单的解释一下，领读，齐读，分组读……采用多种方式读，就这样大部分学生还是不会读，原因是虽然短短的一段，没几句话，但有点古文的味道，意思难懂，引经据典，学生知识面窄，识字量有限，很难记住。每天总要抽出一节课来学习，还要复习。还有三本童话书要读，《格林童话》，《安徒生童话》，《稻草人》，看似简单的三本书，对于学生来说，难度还是有的。对于老师来说，也不知道如何去教？还有《道德与法治》，《科学》这两科也要考试。天呐！如何分配时间，如何完成任务，时时萦绕在头脑中……根据学生的学习情况，像这样的进度，啥时候能把任务完成。

      迷茫、彷徨、急躁……

      往年经典诵读内容一学期一本书，我想今年这学期就要把《笠翁对韵》这本书背完，于是马不停蹄的讲呀！读呀！背呀！没想到背的内容变少了。开学初，教导主任就把各级背诵的内容发到工作群里，也没仔细看，只记住背《笠翁对韵》内容，就没多想一点。今天无意中翻到微信中收藏的内容，一看，傻眼了！我人为的增加教学内容，三年级一年把《笠翁对韵》的上卷学完，我已把下卷也快讲完了，让学生整整多背了几十段。自己累不说，学生也跟着倒霉，学那么多内容不考试，这不是出力不落好吗？

      世上的万事万物都在不断的变化，要用发展的变化的眼光看问题，世上没有一成不变的东西，惯性思维要不得。

      错就错了，总有种如释重负的感觉，心情大爽。

惯性思维要不得