词语导入,让我想起王崧舟老师形式多样的“词语导课法”
听《我们奇妙的世界》有感 听《我们奇妙的世界》有感 听《我们奇妙的世界》有感学生谈某种事物带给自己的感受,老师相机指导:抓住特点,展开想象
听《我们奇妙的世界》有感 听《我们奇妙的世界》有感 听《我们奇妙的世界》有感孩子们的学习能力很强,想象力很丰富
听《我们奇妙的世界》有感配乐齐声朗读描写天空的段落
听《我们奇妙的世界》有感自主学习9∽16自然段,同桌交流。
当学生没有感受时,张老师提醒大家多读几遍,并没有让孩子读完就坐好,这给了孩子充分的边读边思考的时间。
听《我们奇妙的世界》有感学生谈感受,师出示图片比较,更直观地让孩子了解冰柱和水滴的特点,激发了孩子的想象力。
听《我们奇妙的世界》有感老师先是出示三张生活中的事物图片,让学生用一句话说一说,然后进行小练笔,让学生学习作者的写作方法,选一个普通而又美丽的事物写一写,实现了学方法、用方法的读写结合。
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