我们在本地的一家机构里呆了大概四个月，小与（也就是千与）仍然不会发音，连之前就会的拜拜也忘记了。我和他爸爸吓坏了，我想他是不是所谓的低功能里最差的那一种。否则他怎么会不仅不进步还退化呢？我们听从一些有经验的老家长的话，我们去了青岛某知名自闭症康复幼儿园进行了短期的家长培训。尽管时间短，但是在最短的时间里，我们确实学到了许多不曾接触到的专业知识。当然，我们也找到了孩子没有进步的原因，每次回合式教学后我们都不给他“强化”，这里的强化不是你认为的强化，而是对他真正有效的强化。每隔一段时间他就要重新选一次强化物，我们当地机构里的老师翻来覆去四个月里就拿那么两样玩具，小与看见了就想逃避，连玩的兴趣都没有，怎么来强化。青岛的老师说试问一个正常的大人让你上班工作然后不给你开工资，或者每次月末都给你发一包卫生纸，你还想不想工作了？你的强化物强度必须要和任务量或者难度成正比。我们恍然大悟，感觉那四个月都在浪费时间，甚至可以说在浪费生命。这里还要指出的是回合式教学是：指令-反应（辅助可在前也可在后）-结果（强化或者重新开始）我们这有很多家长，按住孩子的头说“看妈妈，看爸爸，看老师……”都不如掏出孩子的强化物和他来一个回合式教学来的快。我们总是喜欢用大人的思维想孩子，觉得指令过后给强化很低级，甚至像训练小动物。小与的现任老师（从青岛回来后给小与找的一个相对比较专业的老师）说很多机构的老师和家长都喜欢“秀高端”，这句话说的好，我现在也很认同，只要孩子能够进步，一些不影响他人和孩子身体健康的强化是要给的。鼓励和动机才是孩子去执行指令的动力。强化是回合里不可缺少的！别进入误区啊！
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