某机构课程图片
一直是自己教孩子英语，总觉得不如专业老师教得好，今天就预约试听了一节外教一对一线上课。
期间一对一半小时课程，沐沐两次要离开（纯外语环境，有时确实听不懂），不过只要坐下来参与度都不错，我很欣慰。老师无论说什么都会模仿。
看上去是真人一对一，而且是外教，发音也很标准，老师也很有趣，但是隔着屏幕总感觉哪里不对劲儿。
屏幕上显示的猴子，猪，熊猫，老师问哪个是猴子时…孩子如果听懂这句话或者知道monkey是猴子的话就会找到，如果不知道就直接懵了？？？重复多次的效果也不会太大，还在于课下的练习。
但是如果是线下的方式，真人对真人就不同了，老师可以用手势去辅助问题，理解起来会好很多，重复多次就会明白你的意思。
对此也有专家进行过研究！
Patricia Kuhl有篇著名的研究报告中提到：对幼儿来说，单纯的“听”某种语言并不能触发孩子对该种语言的语音学习；只用音频和视频，对提高孩子的语音学习都是无效的。幼儿的语音学习，需要通过与真人的互动才能实现。
为什么呢？真人与CD或DVD的区别在哪？Kuhl教授认为，真人能够产生一种互动的“社交暗示”来吸引婴儿的注意力并刺激他的学习动力，这是CD和DVD无法提供的。
事实上，不光是人类如此，鸟也有同样的情况存在。科学家们做过实验，当给白冠麻雀播放一只不同种类的鸟的声音音频时，它们是拒绝学习这种“外语”的；然而让它们和这只鸟接触时，它们却愿意学习这只鸟的叫声了。其差别很可能就在于真鸟的存在产生了“社交暗示”，提高了白冠麻雀对其叫声的注意力和学习动力（“attention and motivation”）。
与上述实验中的鸟类相比，真人的存在不仅仅能产生“社交暗示”，而且能产生带有“指示性”的信息。比如说，给婴儿念书或者和他们玩玩具的时候，说话的人往往会将目光集中在书中的一些图画或者他正在谈论的玩具上，婴儿的注意力会紧随着说话人的目光转移。这使得婴儿能够很好地把某一物件和他对应的语音联系起来，因此能够很好地进行语音学习。
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