文魁大脑导图武林计划刘显梅NO.33赞扬

文魁大脑导图武林计划刘显梅NO.33赞扬

赞   扬

赞扬与奉承是有区别的，奉承是不真诚的，是为了得到好处；而赞扬是对一个人或一个行为真诚、积极的评价。然而某些真诚的称赞仍然可能带来与预期相反的结果，可能造成不舒服、焦虑、内疚和不端行为。因为不恰当的赞扬会让人感觉是一种评价，而评价会让人不舒服，就好像被审判者一样，会感到焦虑。

举例来说，一位叫艾米丽的小朋友，写了一首诗。

老师：你是一个很好的诗人，艾米丽。

艾米丽：我希望我是，但我知道我不是。

老师：你别这样说，你很棒的！

艾米丽：我永远也不能像某位诗人一样著名。

老师：好吧，你这个年龄来说，你已经很好了。

艾米丽：很不幸。

这位老师不明白，为什么真诚地赞扬遇到的却是孩子的抵制和悲观。因为老师的话，让艾米丽陷入了与所有伟大诗人的竞争，她觉得有很大压力，很不自在。

给老师的建议是，赞扬诗，而不要赞扬写诗的孩子。

比如：当一位叫艾略特的小朋友写了一首关于春风的诗时，老师说：“我很喜欢这首诗，艾略特。当我读到‘在一个春天的早晨，快乐在我心里格格地笑。’时，我也感到了快乐在我心里格格地笑。”

老师对诗句表示了欣赏，并且引用了他的诗句来表述内心的感受。这让孩子感到很高兴，倍受鼓舞。

所以正确的称赞方法是：“要描述，不要评价。要对待事件——不要赞扬品性。要描述感受，不要评价孩子的性格；对事件进行客观现实的描述，不要美化人。”