2023-01-29

学习笔录

为什么要把算式带回到图中去看一看呢？对于儿童来说，学习是一个不断反思和延续的过程，图示的作用并不仅仅是分析数量关系，寻找解决问题的方法，它对学生后期核查题目也起着至关重要的作用。

在学生的学习中，我们习惯去寻找捷径，其实最好的捷径是学生的自我理解和不断接纳，从学生的学习过程来看，在不断的交流中，他们互相理解，互相接纳，努力理解别人方法中合理的地方，并纳为己用，这对小学生来说，是难能可贵的。

以上两段话摘自《小学教学》2018年7-8月合刊。里程表的教学思考。

里程表的教学，看似简单，貌似只是巩固加减法计算，但在实践中却是老师难教，学生难懂的一个内容。

老师难教：为了让学生理解里程表中的数量关系，我都已经找到了最好的方法--画图来帮助学生理解，而且借助画图，学生在课堂上也都理解了，可一换个题目，学生却又不知从何处入手，做出的结果也是错的惨不忍睹。究竟是哪里出了问题呢？另外，学生的学习基础及学习能力也各不相同，在接受新知、理解新知时，肯定会有差距，在探索问题的过程中，也会表现出较大的差异。这些差异无疑也给教学增加了挑战。

学生难懂：无论是行车路线示意图，还是表格，学生其实在生活中都比较少接触到，缺乏相关的生活经验。别说三年级的学生了，即使是六年级的学生，如果没有经历过这部分内容的学习，他们一时也难以读懂图意、题意，解题自然就成问题了。这一点在前几年的教学经历中深有体会。