随着时代变化，教育也在不断变化，而这种变化的原动力其实来自教育内部。
也就是说，能改变一个系统的只有它本身。而目前能促成教育变革最显著的是数据、评估、PLC（控制系统）以及第四次工业革命（继蒸汽技术革命、电力技术革命、信息技术革命的又一次科技革命。其内容是以互联网产业化、工业智能化、工业一体化为代表，以人工智能、清洁能源、无人控制技术、量子信息技术、虚拟现实以及生物技术为主的全新技术革命）。
有趣的是，技术在课堂上是影响最小的“变革推动力”之一。当然，技术也使教师和学区改变了一些做法，如教育预算、教师培训和信息技术政策方面，但同行协作和校际合作，评估表格和学习模型这类的改变太少了。
当量变积累到质变时，变革一定会到来。原来搭建的东西都将坍塌、重组，无论形式如何改变，教育已经像弹弓一般持续绷了近一个世纪。起初人们可能没有感到不妥，但随着时间的推移，就会发现这样的教育越来越不合适了。
改变可能会产生很多新问题。一开始甚至会是混乱的，各个方面都感觉不合适。创新是需要勇气和毅力的。但是，如果我们有足够的勇气通过以下穴位“打通”传统教育的经络，我们就有机会创造出新东西。
1. 互联性正在取代知识
更确切地说，凭借纯粹的可信度就能改变。
企业、教育机构、团体、组织、人员……每个都希望获得曝光、被访问，而这些通过互联会发生。勘察虚拟景观，识别趋势，修改语言和修辞形式，实验流媒体，在几十个社交网络上为产品和想法打造知名度……这些能力都能实现颠覆和改变。
我知道什么，我应该如何处理我所知道的？如何访问搜索引擎、数字社区和多媒体图书馆，是为了“知道”某种东西吗？我们是如何将事物联系在一起的？技术如何增强和限制这些关系？
我怎样才能使用那些与自己有关联的事物，并与我的生活联系在一起呢?现在仅用“受教育获得的”来代替“所有与我有关联的东西”，似乎不够。
虽然知识是重要的，但是从经济意义上看，供求信息才是无限的。现实情况是，这种真实的市场循环反馈和由此产生的知识上的应对措施并没有很好地实现。
2.大多学术标准价值有限
这并不意味着那些标准不值得学习，但科学成果和市场的结合程度才是衡量一个科学成果价值的指标，所以空泛地制定那些学术标准并没有太大价值。因此，这是一个非常失败的东西。
3.技术非常昂贵
从最初的购买成本，培训费用，持续的专业发展到长期的过时成本，即使最大、最成功的企业，如果没有整合得当，技术也是昂贵的。对于数以千计的学校来说，技术投入费用可能会达到数十亿。
4.技术整合很难做好
有效地整合课堂与技术并不容易。每天都要完成这种整合，并且做得足够好，更是一个挑战。
错误出现，金钱被浪费，教师成群结队地离开这个行业，学生学习速度变慢。
当这种情况年复一年地发生，最终学校会改变自己，并寄希望于新的解决办法。
5.适应性软件可以取代老师75％的工作
应用程序不能代替教师，但就教师的时间安排而言，适应性软件（无论是小型的还是大规模的）都可以自动完成大部分任务。理想情况下，如果进行战略调整，这将为教师节省出更多时间，参与复杂的情感互动活动。
6.学生消息多但沟通较少
也就是说，他们写了很多，但是互动性不够。
7.数字媒体比非数字媒体更具吸引力
无论社交元素、游戏化、多元化，还是灯光、色彩和声音，数字媒体都会引起孩子的注意。
想想YouTube提供的打包消费。它的视觉、社交、多元化、移动和分区的方式，促进了盲目消费。在线学习必须能做到这些，这也意味着阅读和写作也必须做到。这并不意味着书本和散文集没有用了，而是它们以新的形式存在于一个新的和动态的环境中。
我们了解这种情况吗？沃特惠特曼、诗歌、种族、欺凌、短信和智能手机之间的关系是什么？至少有一点是可以肯定的， 这是教育工作者都应该来寻找的原因。
8.阅读和写作应该是社会性的，教育在处理“社会性”方面并不成功
这并不意味着它们总是需要社交，但是它们需要从头开始建立这种社交潜能。社交软件上的评论和电子阅读器中的注释其实就是以阅读和写作的方式进行社交，而我们有几十种方式互相发送一些文本、图像和视频片段。
下一步是利用社交为阅读和写作创造机会。
9.移动改变一切
移动技术最终将改变我们所做的一切，不仅仅是购物、通信和娱乐的改变。
不知道为什么这并没有激发所有人思考。而像微软、苹果、谷歌、本田、亚马逊以及其他全球具有前瞻性思维的公司，都在为适应云和社交的移动文化而进行调整。
这将影响教育中的一切，从学习模式、课程设计到学生如何与他人以及社区互动。
10.家长不懂教学和学习
父母用家人式的语言和爱与我们交流，因为这也是我们与他们交谈的方式。
他们理解成绩、行为、识字的一些基本原理，以及努力、灵感、成功和失败等抽象概念。
但是，如果他们比大多数老师更了解孩子的学习程度呢？如果他们了解某些评估形式的利弊（这不是什么尖端科学），了解以字母评成绩的固有局限性，或者知道如何指导批判性思维和观察力，又会如何呢？
父母在教育中是沉睡的巨人。他们其实是拥有25年现实生活经验的学生，一旦他们知道大多数孩子的教育质量差（无论学生目前的教育状况表现如何“成功”），他们可能会将针对教师和校长的愤怒转移到政策制定者身上，甚至可能自己来做教育。
11.大学正在衰败
至少目前的形势是这样的。大学缺少快速适应能力，而且太昂贵了。
大概只有最有声望的大学才能生存到下一个世纪。那些文化遗产类、小众培训类、认证机构类（医学院，法学院等），根本无法像现在这样存在，因为它们是尴尬的职业技能和高雅正宗的知识的混合体（有些不伦不类）。当它们存在时，里面的人争先恐后地为自己的生存辩护，而不是为那些需要他们的人服务，这是很可怕的。
12.意义是代代相传的
性别，语言，公平， 种族，成功，性欲，社区，宗教，国籍，工作，素养，这些观念是人类存在意义的核心，个人的意义似乎每一代都在改变，给教育带来了一些追求的目标。
把这些弄错了，“学校”一词根本就没什么意义。
学生有真正的选择。
学习有新的方式，而最大的创新是没有“学校”这个词。目前的特许学校、在线教育和老套的教育并没什么两样，但为了吸引千禧一代的子女，以及他们子女的子女，它们将不得不与那些更具吸引力、创造力和社会性的其他新型教育进行真正的较量，而不仅是通过设置多少门课程来进行竞争。
学校和在线教育应该如何协同工作？搜索引擎和考试之间有什么关系？一个应用程序和一本教科书呢？移动学习和标准化评估呢？
随着新的选择的出现，正规公共教育应该如何应对？
来源：teachthought
作者：Terry Heick
智能观 编译
—完—
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