看见老师发的照片你孩子们每人拿着一本作业本照相，打开找了半天也没看见自己的孩子。
再次仔细的每一个孩子看一遍，还是没有。心理有妒忌、生气、不满、悲伤、愤怒、恐慌.......
孩子们手上拿的本子是奖励。是什么奖励没有说。
语文老师发的照片应该是语文听写的满分的学生给的吧。
妒忌别的孩子怎么就能拿到奖励，我的孩子每天也按时完成作业，也写的很好。而且也提前教过她，感觉不应该是不得奖的，内心的嫉妒感升起，同时自卑感也来了。嫉妒别人孩子优秀，我的孩子不如他们，感觉不是真实的，应该比他们优秀才对。感觉自己的失败。
生气和愤怒的是孩子的不争气，给我丢面子了，把我们的辛苦一个月的提前教她知识的辛苦时间和精力浪费了，感觉白辛苦，没有到达预期的目标。也愤怒自己怎么生出这样没用的孩子，怎么就不如别人。比较的心理特别的强烈，还想着回去要问问她为事你就没有拿到奖励，和你在一起晚的三个孩子都拿到奖励。
想着自己的孩子比别的孩子机灵和聪明，因该此次都能有奖励，不能扫一次，只一次没拿到心理感到不平衡...........
同时教师节还给老师送了礼物，应该会给孩子一个奖励的，但是没有。有种拿了别人的东西还不办事的感觉。有给出就要有回报的想法就特别的现实。再想想不能因为给了别人就一定要他人回报，这是自己愿意给的没有人强迫必须的给。既然给出去了就别想着回报。而且孩子表现的不好用物质交换回来的奖励也不真实。会给孩子留下不劳作也已用物质或金钱换来一样的东西的想法，这样会给孩子的道路留下歪曲的意识。导致她以后会不走正道或者付出后得不到回报会出现偏激心理、会抱怨人生不公，或是不劳而获、或是厌世嫉俗.....
悲伤的是自己的能力不够没有将女儿教好，没有让她学的熟练。也悲伤自己怕不如别人。其实把女儿和自己弄成共生性质了，他的不好就是我的不好。他不优秀就是我不够优秀。她没有的奖励就是我没有的奖励。我就是她、他就是我。没有分离
分离有被撕裂和拉扯和痛的感觉。现在看看其实很多父母都和我是一样的包括我的父母宝们的荣誉当成他们。意识到这点后我因该注意，我和她是两个独立的个体，她的表现是他的。我的表现是我。我不需要把他的的是想成是我的。这样我就会比较轻松。以后也许悲伤情绪就会少很多。
恐慌的是担心她就会这样一直学习不好，以后会一直这样得不到奖励，会被老师同学看不起。
发现我的执念和固有的信念真的事太多了，很多以偏概全、贴标签、一棍子打死一切的想法真的事太多了。想想有点可怕。
但看到这些时感觉好像一切也没有我闲的那么糟糕，这只是一次的得失不能代表永远，孩子才上课几天，就把她以后全否定是不对的。
因该学习的是是我，我需要慢慢的将我的固有的悲观的固执的信念一个一个的发出来晾晒一下，让她们见到光亮，也许就能好好活出自己。
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