At a snack bar 是以食品为主，并且围绕食品展开购物学习的一单元，最主要是掌握食品类单词以及服务员与顾客的对话。本课是本单元的第一教时，涉及单词学习及基础对话，容量大，实践性强，需要师生的密切配合。在讲解本课是我结合多媒体课件，用学生熟悉的音乐活跃课堂气氛，用自编的chant有节奏地把学生带进购物问答的最初模式：What would you like? I’d like…，并成功的导入到对话问答中；将声音与图片结合，配合snack bar的情境，形象地呈现单词；然后自然地延续到顾客和服务员的对话，并且通过模拟购物和回忆价目表的游戏，学会询问价钱，到最后汇成一段完整的对话。
但是在课堂的不少方面仍存在很多缺陷。
其一，是课堂呈现缺少板书，正如王老师所说，板书可以帮助学生增强视觉效果，增强记忆，另外教师课堂板书是给学生的一个很好的示范，对学生的书写也是一个很好的帮助；
其二，在课堂对话时，教师应该更多的为学生示范，学生才能更准确自由地进行对话训练；
其三，价目表的呈现应该借用挂图或者小黑板，这样学生在价钱对话时才不至于呆板，课堂气氛沉闷。
原因：
1、课堂教学不应该仅仅围绕课件，不能跟着课件教学，而是要让可见辅助教学，重难点可在课件上呈现，而更多的应该是师生的活动；
2、课堂容量偏大，需要更精致地、更合理地安排教学内容。
3、经验不足，还需要多琢磨教材和学生，多学习成功的课堂经验，正如何主任所说，一堂成功的课要具备三个方面：一个良好的导入，一个层次清晰的大纲和每个合理的组成，板书是不可缺少的环节。
