本节课的教学目的主要有两个：一是学习和认识新单词，二是在语言应用中熟练掌握新单词，通过学习来感受学校课余生活的愉悦之情。本节课的难点在于单词的发音和对事物的描述。英语作为一门语言类学科，教师要注重在课堂上多关注学生的语言表达和语言应用能力，所以本节课的重点是关注学生的有效表达，主要训练的是学生的口语交际能力，培养孩子们的逻辑思维能力。教学的过程我主要通过多媒体、实物、图片和教学卡之类的道具来展开。
为了实现第一个教学目的，课堂的设计如下。在课前我们以欢快的英文歌曲“Bingo”来激发孩子们的热情，并通过观察黑板上学校操场图的听说练习，温习了I can see a doll. I can see a slide. I can see a seesaw. 等单词的运用。我引用了同学们熟悉的图片，来引导学生们观察并回答，进而思考What is round? 同学们发挥想象，说出了很多已学的单词，如：the moon, mooncake, cake, orange, apple等等，同学们的发散思维培养逐渐通过引导来实现。新单词ball得以呈现，我关注同学们的发音和嘴型，并通过肢体语言的配合让学生理解单词的特征，再以rhyme操练单词，学生从rhyme的朗读和动作中学习，兴趣十分浓厚。根据自制的道具把ball 变成balloon,自然过渡到balloon的新授，讲授该词的时候，运用louder and louder的训练方法，想象把气球越吹越大，从而练习了单词的发音，加之根据以前的课文改编的小rhyme,朗朗上口，学生不但记忆了新单词，还温习句型，温故而知新地掌握了新单词。一年级的孩子掌握的单词量有限，学过的描述事物的形容词有big, little, yellow,所以我听过展现一大一小两个黄色的气球，引导学生用自己的语言组织词语来描述事物。接着，通过球是圆的，导入车轮是圆的，通过观察和展示，学习bicycle这一新词，配合小手做出“车轮旋转”的动作，热情地站起来朗诵chant,这种生动活泼的chant吸引孩子们的眼球，他们自然地投入课堂。紧接着，老师做出骑自行车的动作，看见一个swing,进入了新单词swing的学习。讲授swing这一单词的时候关注嘴型发音，强调短音/I/，并通过小猴吃香蕉的游戏鼓励孩子们总结出发音并归类，学生受到老师的启发后，主动地发言，并在团体的合作下完成了小猴吃香蕉的任务，既学到了知识又开动了脑筋。
我在讲授单词的过程中，关注学生在情境中学习，通过小游戏和小方法让学生自发主动地投入学习中，并发现学习的乐趣。把单个的单词融入句子中进行训练，设计了小活动比如组组念单词，大小声，吹气球，读chant等形式来强调和分辨发音，并鼓励学生用新学单词进行造句，而且拓展了一些其他相关性知识。通过Magic eyes 来练习单词复数形式，借助guessing game 来增加神秘感，让学生产生好奇感，参与猜词游戏。在听音模仿的阶段，让学生们听录音进行模仿跟读，纠正同学们的语音语调，提高发音的准确性和标准性。我尽量在有限时间内关注到每一个孩子的发音，对于发音有误的地方，及时给予师范和纠正。律动时让孩子们跟着节奏动起来，展现出孩子们积极向上的精神风貌和无比愉悦的心情。
同时为了达成第二个教学目的，我主要是通过后半部分课堂的各项活动来实现。第一个是What can you see? 教师通过卡片的一点点展露，吸引学生眼球和注意力，学生脱口而出I can see... 进而按照该示范，两个学生为一小组练习看图说话，在对话中练习单词，提高兴趣和对知识点的掌握。其次，我进行了听说和动作训练，本活动的目的是让学生在趣味的听说和做动作中，调动课堂的积极性，也更加巩固和强调了本节课和以前学过的重难点句型：如Pick up…Go to…Point to…touch…open…wave…等等。让同学们在浓郁的兴趣中学习，攻破重难点，充分运用好句型。之后，我进行了一个He or She？的快速反应活动，一是通过图片和真人展示让学生练习句型He/She has got…，二是让学生迅速分辨老师的句子是否正确，正确就跟读，错误就纠正。最后我安排了一个小型的小组对话表演活动，加入道具，操练句型：Have you got…？ I have got…或Is this…？等等。根据本项活动的操练让学生能利用好句型，并且注意人称使用和提问答语，学生在语境中充分运用正确重点句型，每个人都参与其中，要求学生把新旧知识结合起来，让学生们通过做对话做表演提高语言的驾驭能力和综合应用能力，把本节课所掌握的知识充分应用在日常的英语交际中去，关注和锻炼同学们的有效表达。最后升华情感，通过这节课，让孩子们掌握娱乐项目的英语表达方式，并从课堂的设计和活动中体会到娱乐时光的乐趣，热爱学校生活。
公开课后，请教了一些老师，他们对我这节课进行了详细的点评，使我受益匪浅，不仅了解到了自己的不足之处，而且还获得了不少的经验以及教学方法。
1. 该课的设计采用了各种有趣味的方法来巩固操练单词和句型，能够吸引学生的兴趣和激发积极性，得到了老师们的赞许。同时也提出了一些建议，我也吸取了老师们的经验。老师在课堂上不但是知识的讲授者，也是个表演者，教师多运用丰富的表情和肢体语言来调动课堂气氛，这是我日后需要加强的地方和努力的方向。
2. 老师关注学生们的有效表达，学生能自己讲的， 要尽量让学生讲； 学生能动的， 要尽量让学生动，我觉得这点自己做的还是比较不错的。但是有的时候问的问题可以设计更加丰富一点，把问题分层，这样也可以给能力较强的学生和学习困难的学生不同的问题和要求，使学生的参与广度和回答问题的深度更加有效的结合在一起。
3. 在对话活动时，教师在做示范的时候，可以把对话的内容丰富一些，这样可以给学生们更多启发和遐想的空间。促使学生表达出更多的句子，通过情境的导入，让学生感受运用语言的魅力。另外一定要预留出充足的时间给学生们去练习，去组织，去构思，去多练习，多说，以达到每个人都参与都会正确应用的目的。这些能力也要在平时多关注学生的口语表达，多加巩固基本功，日积月累，提高能力，这也是小学阶段语言教学的指向。
4.我本节课的内容和设计严格按照国家要求减负标准来执行。我把单词的新授融入情境中，并用图形的遐想展开话题的过渡和衔接，课堂效果不错，达到课预期的目的。在把有效的时间和空间还给学生的同时，也耐心地对待班级的学困生，多加对他们发音的引导和帮助，慢慢地让他吸收进去知识。也照顾到了学困生的接受能力。整堂课轻弱缓急，把握适度，对于时间的拿捏可以更有所提高。
5. 我在本课中注重新旧知识之间的联系，在学习新单词的时候融入旧句型来操练。同学们通过启发和联想，引申出已学的句型和相关单词，理解新知识，操练新知识，达到了新旧知识的有效结合。
在育才任教已经一年了，学校给我提供了很多学习和实践的机会，也为我们提供培训的机会，同时也十分感激能在我的教育生涯初期就遇上这么多好的同事们，给予我帮助，我也通过平时的听课和评课，吸取了很多教学经验。我希望自己的每一天都有点点滴滴的成长和进步，通过一年的磨练和学习，我觉得自己在课堂操控能力和沟通能力上有进步，但是还是有许多需要改进和加强的地方。
通过本课的教学，我感触颇多。首先，在教学上，教师对于授课内容的把握和感悟，以及巧妙的设计可以让学生更好地吸收知识。教学是一门艺术，不但要备好课是关键，更需要我们充分了解和挖掘教材，根据不同年龄段的学生心理特点来精心设计课堂活动，并且周全地考虑和预设上课的每一个环节，具备解决突发状况的能力。语言的学习要关注到实际生活的英语，语言表达的准确性和实效性，让孩子们在愉快的氛围中学习知识、不断成长。老师要耐心并认真地对待每一个孩子，老师的用心会让每一个孩子都感受到学习的快乐，小精灵们会给我们带来不一样的收获！相信我可爱的孩子们，给予他们更多自由的空间！
