本课教学是在和谐与融洽、热烈而快乐、竞争且合作的氛围中完成的。我从四年级学生的认知规律和心理特点入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时，充分利用多媒体教学软件等直观教学手段，调动了学生多种感官投入到语言学习中来。另外还利用TPR、歌曲、歌谣、游戏等活泼有趣的形式，增强了课堂教学的感染力，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。
在教学中，教师首先做到的一点就是“用我的热情感染你的热情”，于是同学们的眼神中释放出一种渴望与老师成为朋友的光彩。和谐的教学氛围下，同学们在能够吸引他们的教学设计与活动中体会着学习的信心和成功的喜悦，当他们在循序渐进的教学设计中不断体会进取，学习兴趣就会不断增强，完成任务的信心与决心就会不断坚定。教师做到了充分激发学生们的主动意识，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥其优势，全面提高学生的英语能力及综合素养。
但是在教学中也遇到了一些问题，由于时间的局限性，学生对于课文没有达到充分的训练，应当在朗读的基础上通过竞赛的形式让每一位学生在课堂上就能掌握课文并能背诵课文，在以后的教学中我会加强这方面的训练。
