关于几个问号的解释及说明。 p3，''泪水''，是在前文''饭菜"与"本事"是互换中对爸妈''质朴"、''平凡''...[作者空间]
三谈语文教学方法——以《为了不让孩子含着泪水睡觉》为例谈语文教学方法题目：为了不让孩子含着泪水睡觉有一句话叫作“不...[作者空间]
一 “低质量的社交，不如高质量的独处。”这句话深入人心，成为不少人嘴边自认有些逼格的话。 他们独自一人，瞧不上那些...[作者空间]
受一个朋友的启发，关于如何恢复精力，我就从我的实际情况来说说，对于什么是精力管理以及如何进行精力管理，光靠想象不够...[作者空间]
这是日更的第72篇文章，爱上自己，爱上写作。 朋友发来一个关于孟晚舟在清华的演讲视频，并且还叮嘱我一定要现在看然后...[作者空间]
一个人的做事习惯能够看出这个人是否有好的人缘，是否有更多的朋友。我们来看一看这几种做法，你有没有，如果存在立刻戒掉...[作者空间]
简评：对学到的知识进行整理归纳有助于温故而知新（以下我均指原作者 Bruno Paz） 软件开发和技术总的来说是一...[作者空间]
就是心情 将秋雨捉住 赏玩 迷恋 秋味芳浓 依偎 雨香华绵 贴嵌 秋雨双色双拥不舍不分相觅相寻舞动白云惊扰上天...[作者空间]
借孩子的心绪、心向、心序施教这三个小故事里有我描画的教育原、教育构象、教育构型和教育发展，听完之后，您会在脑海中浮...[作者空间]
到了不知痛、不能痛、不敢痛亦或是时间被冰冻了的时候 眼~ 耳~ 嘴~ ······ 有 如无 那时候 说 如无 话...[作者空间]
序言初识《平平散谈笑着听》，觉得大致内容是这样的:从学校教学视角出发，将人们的“生活历程”浸染到“课堂流程”，拿取...[作者空间]
本书携带语灵，跳跃于虚实间，不吝辛苦腾挪。把其中的语灵按思绪串联起来，就是这本书脉络。不过不同的读者会将语灵以不同...[作者空间]
“应真实”课堂环节三 说别人的思想“别人的思想”小议：做了这么多，就想跟爸妈说：在你们不在的时间里，我在想着...[作者空间]
第四个词：文化第一章 自然实然文化春天，景象万千，嫩酥婉丽，惹动生力喷涌，或风或雨、或云或霞，使用能量、动用生力...[作者空间]
第三个词：老化见到了郁达夫，看到了他的容貌，在我看来，它曼然的无求无欲的思绪、纯然了无的赏景神态……到处都弥漫着超...[作者空间]
这三个小故事里有我描画的教育原、教育构象、教育构型和教育发展，听完之后，您会在脑海中浮现它们的具象，能用画笔描绘出...[作者空间]
……第一个词：风化——漫漫洒洒中，看到了空中飘来五个字：那都不是事。静心想来，“不是事”那是什么呢？网络流行语也能...[作者空间]
“应真实课堂”环节二 验自己的“实然”之感学生实然状态：上完一堂课，就如一颗种子找到了一个适合自己生长的环境...[作者空间]
“出来吧，语灵们！告诉我，用你们的队形告诉我……。”我看到了，看到了。那是八个字，四个词：平凡、平安、平淡、平和。...[作者空间]
