——以人教版数学六年级上册《圆的认识》为例 2022年版课标将数学课程要培养的学生核心素养表述为“三会”，即会用数...[作者空间]
祁乐珍老师的《基于“双减”的初中数学作业设计案例研究》 明确目标、整体设计（应在重“基础知识基本技能、基本思想方法...[作者空间]
作业设计不是那么回事？ 培训回顾： 张天宁老师的《课程视域下的单元作业设计思考》，确定单元作业目标需要从课程标准、...[作者空间]
实用贴:推荐期末八种科学、道德、高效复习策略 单凭经验、没有理论支撑复习多是呆板、盲目、低效的，为此笔者专门搜集整...[作者空间]
儿童“深度学习”的学习样子： 1.深度学习深刻是触及儿童心灵的学习过程。 关注儿童心理活动.激发兴趣和自信。...[作者空间]
基本的课堂教学技能/摘 1.怎样吸引学生 吸引学生的主要方式归纳起来有这样几个字：联系、挑战、变化、魅力。所谓联系...[作者空间]
[红顺视点]:双减五项规定落实系列③:双减实施要求我们教师"五官端正"！ 一、质量(分数)观 从单一过分追求分数质...[作者空间]
中山林汉铭 布卢姆教育目标分类法将课程目标定位分成六个层面：知道与理解、应用与分析、综合与评价。它从更高的角度...[作者空间]
一、设计理念 1.基于问题生成、促进深度教学的分享式教学。 这里的问题是指“真问题”，不是由老师单方面提出的或者臆...[作者空间]
[红顺视点]:新学期同步管理指导⑥:一线教师深度把握"教学目标"的六个维度 教学案设计、上课、达标检测都是依目标为...[作者空间]
[红顺视点]:2021新学年学校管理新政之十二:新学期强化作业管理的六条策略 变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”...[作者空间]
1：分数的诞生 （1）游戏材料：几个人和一只羊 游戏步骤：1.有一个苹果，你和弟弟都想吃，妈妈让你们分享，并且说：...[作者空间]
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面的进步。对...[作者空间]
数与代数：强调整体性和一致性，比如把负数和方程和反比例移到初中。 比如小学说数据意识，初中说数据分析观念，高中说数...[作者空间]
[红顺视点]:实用贴:期末复习备考教研组长、教导主任怎样才能抓到点子上？ 教导主任是全校教学质量第一责任人；教研组...[作者空间]
本单元是青岛版数学二年级上册第六单元《认识方向》，是有关方向知识的起始单元，主要是从学生已有生活经验出发，认识生活...[作者空间]
