好奇

    我猜想最初的原始人并不是因为知道有了太阳可以更加便捷和安全地获得食物而去观察太阳。他一定是因为好奇：这个看得见但是永远追不到，出现了又会消失的大东西是什么？然后在不断观察的过程中，逐渐发现太阳恩泽大地的巨大价值。

    人都是好奇的。

    但是紧抓着好奇不放，穷追不舍地人不多。

    牛顿好奇苹果为什么掉下来，而不是飞上去？

    瓦特好奇是什么东西让水壶的盖子跳来跳去？

    欧多克索斯好奇世界上一切美好的事物中是否蕴含着一个终极的秘密？

……

    任何技术爆炸的伟大时代，都有一群执着的保持好奇心的人。

    我知道写作可以改变课堂，可以改变人的精神面貌，但是我好奇有多少人能够做到写作成为生命的自觉？更加好奇自己能不能长出一张思考者的脸？当然，前提条件是不能长得像张文质先生的脸。女性的脸像张先生那么大，还是很困扰视觉的。

好奇

    现在这张脸正在我的手机里面晃，果然是一张有着思考质感的脸，圆圆的脑袋就像用岁月打了包浆，经年沉淀出来的佳品，大脑袋里全部是好料子。

    此刻，文质先生正在讲《我是如何从“先觉者”哪里获得启迪的》。

    这一讲立马按开了我的记忆开关。

    我已经很久没有梦到外公了，现在他握着一杯茶，一边慢慢品，一边在看书。梦不梦到他，记不记得他，以外公的脾性倒是一定不会怪我的。有关生死的话题，在我很小的时候，他就和我聊，“生死不过生命形式的转变”、“珍惜当下才是活着，才算活过”……都是外公给我上的课。老人家是中国最早的大学生，即接受过传统的中式教育，也接受过当时最先进的西方教育，琴棋书画无一不通，是真正的文人。一辈子荣辱不惊，格局大得很。对我唯一的要求就是“好好读书”，因为“好的书里都是智慧”，“有了智慧，就能用脑看世界，而不是用眼看”……他还总是一本正经地哄我：你一定可以成为文武双全的人。体委长大的孩子，武肯定不差，文多多少少还是堪忧的。也不知道他怎么起心弄出这样一句话来骗我？好多年以后我才知道，外公看了几本心理学的书，他对其中的一些观点感兴趣，好奇如果他这样告诉我，我会不会相信，然后就真的变成他说的文武双全？

      我怎么会深信不疑他说的鬼话，做了他的白老鼠？

    还是要感谢他的好奇，我才不至于文也不行，武也不行。现在好歹能教好书，没有给社会教出很多隐患。

      我的教练也特别会骗人，任何动作在她嘴巴里都是简单的，不过就是把运动器械往天上一丢，然后人在地上打两个滚，器械掉下来伸手接住就完的事情。信她的结果就是经常被器械砸得一头的包，流满脸的血，即便这样，我还是信她，一遍一遍的练习。如果时光倒流，即便明知道会留一头的疤，我还是会信她。因为她和外公一样，明明说的时候自己都无法确定结果，却说得如此笃定，眼睛里都是信任的光。

    驱散懵懂和恐惧，引人义无反顾地光。

    所有善于教育的人都是善于发光的伟大的“骗子”。

    “让写作成名生命的自觉”、“每天都要写上几千字”、“每带一个班，就写出一本书”……哪有那么容易？

      明明知道不容易，甚至不可能。但还是会忍不住相信，忍不住跃跃欲试。或者，试着试着，一切就可能了。

      次日，漓江雅聚。

      秋日下的漓江温婉素净，青山将自己的身影绣在江水中，沿岸的桂花将清甜揉搓到空气中。在江边与几位画家朋友喝茶聊天，席间大家聊《写给大家的中国美术史》（蒋勋），从书本到各自的角度谈美术，谈到美术的生命力。席间，江风徐徐，花落茶盏，大家不由谈到生命盛开与凋零之美。

好奇

    原想今日丢开写作班，先放空一日。不曾想一而再再而三地听到“生命”这个词。“生命”一词早早就和文质先生划上等号，于是建议大家听听文质先生的讲座，然后以画家的角度品鉴常年研究生命化教育，长着一张思考者脸的文质先生是否长着一张思考者的脸。

      手机点开约20分钟，某画家朋友突然说：“这是一张有冲击力的思考者的脸，入画极有特点”、“如果用油画写实，便可以借由他的眼睛带出他的思想”、“张先生说话温文尔雅，但内容却虎虎生威，用水墨技法来写意，刚柔并济可能更好”……不知道文质先生在场，是“呵呵”呢？还是会兴致勃勃地做一回模特？

好奇

      画家都讲究抓住人物的精气神，这思考的神髓透过手机屏幕满满的溢出来。也不知道我要修炼多少年才能修炼到这种让别人“一目了然”的程度？

      遗憾的是cctalk的音质不好，大家没有听多久。但是大家去追了文质先生别的书籍。估计这段时间都在家研读。

      生命的交汇是奇妙而好玩的事情。他们不知道今天会遇到文质先生，而从今以后，他们的生命或许会因为文质先生而受到启迪。

      国庆后连续忙了一周，各种形式的送教下乡。白天上课，晚上和热情好学的青年老师们沙龙。忙得鸡飞狗跳，激情飞扬。

      我打算搁置写作班的学习。

      结果没有搁置成功。每天都记得这件事情。还是会写一点点，那怕写得神散形散，有失我的水准。

      好的学习就是让人牵肠挂肚。

      3000字的规定有点奇怪，不知道其科学依据是什么？是不是持续的书写达到3000字的数量，就达到了强化频率，提升得更快？笔随心走，多少由人。

      国庆的讲座还没有完全听完，第3讲、第4讲特别喜欢，反反复复听了几遍。

      我很好奇自己能不能坚持？坚持下来是否会有某种突破？

      更加好奇思考者的脸长我脸上是什么样？

      写作班里应该汇集了一群童心未泯的人，这群人是否会书写出一个属于教师，属于孩子的美好时代？

      很好奇，拭目以待！