22、“说课”“拟课”“作课”有什么区别？
几年来，语文主题学习实验注重集备，使实验走到了良性循环。备出的课需要进行展示，集体备课展示有三种形式，第一种是说课，第二种是拟课，第三种是做课。三者都在展示备课的成果，但有着本质的区别。
课型不同：(1)说课，（2）拟课，（3）作课。
侧重不同：说侧重说，拟侧重拟，作侧重教。
性质不同：说、拟讲务虚，作课讲务实
对象不同：说、拟是评委、老师，作课要加学生。
顺序不同：先说后拟再作，而不是先作后拟再说。
角色不同:说是教师，拟是真师拟生，作是真师生。
称谓不同：说是“我”，拟是“我”与“你”，作是“我们”、“咱们”。
形式不同：说是独白，拟是相声，作是一场晚会。
要求不同：说是重理论，拟是看过程，作要讲效果。
目的不同：说是研教材，拟是兼学情，作是显机智。
内容不同：说、拟为预设，作课有生成。
时间不同：说、拟时间短，作课时间长。
22、“说课”“拟课”“作课”有什么区别？ 几年来，语文主题学习实验注重集备，使实验走到了良性循环。备出的课需...
12、怎样运用“阅读链接”进行有效阅读？ “阅读链接”的内容是侧重于某一篇课文或某个单元主题相关联的阅读材料，教材...
统编版语文三年级下册第二单元 《寓言故事》 （“单元预习课”教学实录） 吉林省白山市江源区第六中学 孟姝 【教...
16、在阅读教学中怎样创设情境？ 说起创设情境，一般人都会想起创设情境就是情境再现，或说是情境的复现。如果只是单纯...
24、为什么同一作者的文章却编排在了不同学段的不同单元？ 统编版教材分别在三年级和五年级下册选入了萧红撰写的小说《...
21、“整体预习课”怎样进行拟课设计？ 统编版二年级语文下册第一单元 《美丽的春天》拟课设计 (整体预习课...
23、整本书阅读怎样把握学段的连续性和阅读的体系性？ 统编教材里的“整本书”阅读，是落实课程标准“关于课外读物的建...
13、为什么低年级没有安排“自由阅读课”？ “自由阅读课”在文章中“泡泡语”的提示下，学生自主阅读《语文主题学...
15、怎样阅读丛书“专题阅读”文章？ 《语文主题学习丛书》“专题阅读”栏目分为三个板块，第一、“范文阅读”，第二、...
14、课后“小练笔”该怎样练？ 统编版小语教材在部分课后安排了“小练笔”，这就意味着语文教学需要实施读写结合的策略...
本文标题：张贵栓‖语文主题学习100问（22）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/aaohlltx.html
网友评论