21、“整体预习课”怎样进行拟课设计？
统编版二年级语文下册第一单元
《美丽的春天》拟课设计
(整体预习课)
【学习内容】第3课：《开满鲜花的小路》
第4课：《邓小平爷爷植树》
【学习目标】
1.感知课文的主要内容。
2.会认28个生字，会写16个生字，并能理解和运用新词。
3.我会分享课文中的精彩段落。
【学习流程】
师：春天到了，天气变暖和了，今天老师的心情特别好，不由自主的想唱首歌，会唱的孩子们，跟我一起唱好吗？
才艺展示：歌曲《大树妈妈》
老师唱的歌声好听吗？有没有给大家带来快乐呀？
一、激趣导入
师：春天来了，万物复苏，百花齐放，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了的笑脸，植树节也快要到了，万物开始生长，世间到处充满了勃勃生机，有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让我们踏上小路，闻着扑面而来的花香，一起走进《美丽的春天》。
（师生齐板书课题：美丽的春天）
二、出示主题《美丽的春天》
师：接下来我们一起来看今天的学习内容！
学习内容：3.《开满鲜花的小路》
4.《邓小平爷爷植树》
师：心中有目标，学习才有方向。（找一位小朋友来读一读，其他人认真听，这是本节课要完成的任务哦！）
今天，我们第一次上“整体预习课”，现在，先要看看我们的学习目标吧。
1.感知课文的主要内容。
2.会认28个生字，会写16个生字，并能理解和运用新词。
3.我会分享课文中的精彩段落。
师：你读的声音真响亮。从你们专注的神情中，老师知道大家已经做好了准备，下面进行我们的闯关游戏.
三、整体感知课文内容（第一关）
师：请同学们打开课本6页，根据学习提示，选择自己喜欢的方式快速读课文《开满鲜花的小路》，并思考问题：文中开满鲜花的小路在哪里？根据自己的理解，用简短的话来说一说。
师：老师也整理了一些内容，看看大家是不是跟老师的一样呢？
师：自由读课文《开满鲜花的小路》，并思考问题：这篇课文讲了一个什么故事？
四、学习生字新词(第二关）
师：大家对课文内容已经有了初步的了解，成功通过第一关进入第二关，我们的字词关（快乐认知），首先自由读，认一认，读准字音。
师：不动笔墨不读书，看到有的同学一边读一边划，有的还不时的在书上做批注，这是一种很好的学习方法。同学们可以试试。
（一）识字
师：有的小朋友已经读完，坐端正了，大家是否真的认识这些字宝宝呢？老师找一个小朋友来读一读，谁是最勇敢的孩子呢？
例如：裹（果子包在衣服里）
懊 （奥数的奥加上竖心旁与心情有关，读“懊丧”的“懊”） 握（屋子旁边一只手，读“握”）
师：（用猜谜语和形声字的方法记住的，你的识字方法很巧妙哦）
师：这些字中什么不一样吗？观察不一样的字，多音字（啊）
师：瞧！你多认真仔细呀，这么难发现的问题你一眼就看出来了，你真了不起。“啊”都有哪些读音，你能给它组一组词吗？（读的真准确）
师：现在去掉拼音大家还认识吗？摘苹果开火车读（红红的大苹果又有谁能摘走呢？大家的小火车开的又快又准，收获真不少）
师：给生字宝宝找朋友会吗？（练一练，巩固学生字音的识记情况，出示课件）
（二）会写字
1.出示会写字，引导读一读，（自由读，边读边书空。）
师：人能写字，字能显人。伸出你的右手食指，把这几个认真的来书空一遍。
2.形近字组词
师：（这些字宝宝好有很多好朋友，看哪个小朋友找的最多，但可不要认错哦）
（三）词语乐园
师：想要顺利通关，还要通过我们的词语乐园哦，男女赛读）
认真观察，有什么发现？
生：词语拓展ABCC（ ） 有关描写花朵的词语（ ）
师：大家的词语真丰富
理解词语意思
师：那大家是否理解它们的意思呢？找同学来连一连
师：孩子们学习的真快，很快就掌握了理解词语的方法。
（四）词语回文
把我们的字宝宝送回到课文中，谁来把它们送回家呢？
师：勇敢的小手举起来了。字宝宝已经安全送回了家。
五、朗读精彩语段（第三关）
师：春天的美无处不在，平凡中都闪耀着美丽的光辉。让我们再一次读课文，体会体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。找出最使你感动的语段，有感情地读一读。
提示：1.找出文章中你喜欢的语段。
2.说出你喜欢的理由。
3.有感情的朗读你喜欢的语段。
指名反馈（指导朗读）
师：出示精彩段落
重点读、齐读（指导朗读）
师：重读“绚丽多彩、惊奇、多美”，要读出刺猬太太的惊喜之情。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
师：要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。
六、课堂小结
师：大家已经成功过关，来到美丽的春天里，读课文后，你又感受到了什么？
生：初读课文后，我感受到了小动物之间和谐相处的美好情感。
生：初读课文后，我感受到了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
下课！
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