三天假期过来，孩子们元气满满，交作业也很积极，各项作业分门别类，层层收交，可谓有条不紊。个别未带过来的孩子，家长也非常重视，很早就送了过来。
改完作业，情况却不是很乐观。从书写上来看，比上周家作均有进步，但完成的质量，让人咋舌。主要问题如下：
1.图快，不读题，答非所问。
2.空题，理解能力有限，不爱动脑筋或找方法去破解。
3.相当一部分孩子的家长，可能自四年级以来，不检查孩子作业完成与否，质量与否，已经呈全放手状态。
自觉点的孩子能为自己的作业负责，玩心比较重的孩子，可能怕耽误时间，于是乎，忽悠起了作业。
说到这个点上，那该如何培养孩子自觉又良好的作业习惯呢？
我认为：
1.学会相信，对孩子表达你相信他会安排好自己的分内之事的信任。
2.不替孩子做安排。你可问：今天怎么规划睡觉前的事情呢？孩子说出来，哪怕作业放在最后，你也要表达信任他会安排妥当。
3.孩子状态顽固很久了，很少自己安排。你可让他做选择！比如，是吃完饭再写作业，还是先写作业呢？他选择完，无论先后，你都要表达对他把事情安排井井有条的肯定。接着，再表达相信和期待。比如：我期待我能看到怎样的画面，我相信我有这个好运会看到。
4.当孩子有足够的自主安排的自由时，孩子都是会想要完成作业的，毕竟你不逼他，学校老师也会施压，同学们也都盯着呢。
5.不要步步紧逼，也不要过渡放纵，我们要温和而坚定，更要把握好分寸，拿捏好边界，不要越界，永远灌输孩子：作业是你的事。你没完成，那可能会有的后果和他进行分析，如果他能承受，何妨逼他太紧。如果实在不做，那就和老师沟通：没完成家作，班规是家庭作业家里完成，完成了再来学校，也未尝不可。
6.偶尔反其道而行之：崽啊，今天莫写作业了吧？这么辛苦了。当你与他共情时，也许，他还无所适从了，反而会把自己安排得妥妥的。
7.最后，如果对症下药后，孩子还没改观，那也许就是我们的表达信任的“量”还不够，要相信，量变产生质变。往好的方面想，稍微改变一下我们的养育方式，多引导式提问。这样孩子会更加自信从容，轻松愉快。
加油，家长们！育儿路上，一起携手，共同托举我们明天的太阳！
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