班主任要用好小组长

       

       

班主任要用好小组长

        班主任的工作真是千头万绪，每天有太多的任务需要我们处理，上面布置的任务，学校的任务，还有自己真正想做点事而给自己另加的任务，忙碌起来感觉自己就会像个陀螺，转个不停。如果你正巧是一个小学班主任教师的话，那么琐碎的事情就更多了，陀螺转动的频率就更快了。班主任所有的事情要都亲力亲为，面面俱到的话，除非你有三头六臂外加足够强健的身体，但即使这样，每天的你都会在忙忙碌碌中度过。如果有一些人能够为你分担一些，当然就能够解放我们班主任很大的空间，这些人就是小组长们，我把他们定义为班级里的中坚力量。那如何培养得力的小组长们呢？可以从以下几个方面入手：

一、培养小组长的凝聚力

        小组长是班级的核心力量，如果我们能调动起小组长的积极性，使其带动组内的成员，那么班主任的工作范围有时就可以只针对小组长下派任务就可以了。主要是小组长必须得有威信，在组员心目中说话得有人遵从，并且能后马上执行，这就需要小组长有凝聚力，有时也需要小组长的个人魅力的绽放。每学期的小组制我们都是采取互选制，组长有权选择组员，当然组员也有权拒绝加入，所以这就需要我们组长有一定的个人魅力，才能把优秀的同学聚拢到自己的身边。每周我都会召开小组长工作会议，然后组长们谈一谈在小组工作中存在哪些问题，以及自己在什么方面有困惑？找本周内小组组织工作做的好的小组长进行经验总结，大家可以取他人之长补己之短。

二、培养小组长的总结力

        在小组合作学习管理中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，充分发挥小组长的作用，小组合作学习管理才能真正产生实效。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习，可以提升小组组员的学习能力，可以在课堂上展开有效的学习，也可以增强组员之间的协作能力。小学生自我管理的能力本来就不是很强，所以就需要小组长随时都能起到一个统领全组的作用。总结是最能加深学生自我提醒的一个途径。每周一中午，我们都要召开小组长会议，每个小组长都要发言，总结自己小组取得的成绩自己存在的问题，提出下周如何整改的措施，在优秀小组组长做经验介绍的时候，要及时汲取先进的经验，与其看齐。每天晚上，在小组群里，组长都要进行本组这一天的总结，哪个同学当天的表现情况，都要在群里进行汇报总结，每人都要有针对性的发言，为了小组集体的荣誉，好带差齐步走。

三、培养小组长的执行力

        如果一个小组能够走在班级的前列，那么小组长的执行力一定很强。什么是执行力？是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。那么对于小学生执行力，就可以理解为：老师布置的任务，组长能够带领组员马上去做，而且还要做得好。班级中小组长的水平并不是都一样的，那么我们就可以树立一些优秀的小组长，她们在组长中就起到一个模范的带头作用，小学生模仿能力比较强这样一来就会形成一个合力，各个小组长比着管理自己的小组，争取学期末取得前三甲的好成绩。

四、培养小组长的赞美力

      人与人相处的时候，都希望得到称赞和肯定。想要赢得别人的好感，就要在适当的时机称赞别人。林肯说，“人人都喜欢赞美的话”。所以我在给组长开会的时候经常告诉他们，一定要学会赞美组员，让组员觉得我是小组内优秀的成员，我的努力与付出都会得到大家的赞美，都会为我们小组争取到荣誉。我还号召组长可以和组员们商定自己小组的一些特殊的奖惩条例，当然必须要组内每个成员都参与进来才好，也可以选出自己的副手，让本小组的工作能够更好的开展。

      总之，对于班级内小组长的培养是重在平时的点滴积累，我们班主任在起初的时候可以一步一步小组长如何去做，时间长了，小组长就会在工作中积累出自己管理小组的经验更好地成为班主任的小助手，“小老师”越来越多，小组合作学习会变得更加有序，更加有效。班级就会朝着我们想的那样成为优秀的班集体！