杨克顺
作文，对小学生来说是一个崭新的课题。关于什么是作文？怎样写好作文？大多数学生心中没“谱”，他们缺乏必要的写作知识，怕写、不会写、不知道怎样写，常常因此陷入“哑巴想说口难张”的窘境。其实，这里的“谱”实际上就是作文的某些规律。作文是一门科学，是有一定的规律可循的。金代著名学者王若虚在《文辨》中曾说：“或问文章有体乎？曰无。又问无体乎？曰有。然则果如何？曰：‘定体则无，大体须有’。”这里所谓的“大体”说的就是我们写文章的“谱”，或者称之为“模式”。小学生初习作文，对作文有一种新鲜感、好奇感。只要他们心中有了作文的“谱”，有了现成可仿的“模式”，自然就能十分高兴地用他们手中的笔去“依样画葫芦”，描绘他们的生活，他们的空间，他们的断想。如此，学生就不会再为作文到底怎样写而发愁。那么，我们的作文教学怎样才能让学生做到“心中有谱”呢？其不二法门就是模仿。
什么是模仿呢？所谓模仿意思就是照着某种现成的样子，学着做。通俗的说：就是依葫芦画瓢。李宗经在《谈中学生作文摹写》一文中明确告诉我们：“模仿就是照着样子写。”换句话来说，就是让学生把阅读教学中学到的一些写作的方法运用到自己的作文中去。可见，模仿离不开阅读，它同阅读教学有着密切的关系。我国著名语文教育家叶圣陶先生说过：“课文无非就是个例子。”阅读教学就是要让学生通过对课文“例子”的阅读、分析、理解，领会文章的写作方法和作者观察、思考、选材、构思等方面的技巧，给学生写作提供一个直观可仿的“模式”。而模仿则是一个学习、借鉴的过程；是一个促进迁移的过程；是学生把阅读教学中学到的方法、技巧，通过习作训练内化为学生自身的写作技能的过程。由此我们认为：模仿是沟通作文与阅读教学之间的桥梁，是把阅读和写作相结合的一种重要手段。没有模仿，我们的阅读教学就失去自身存在的意义和价值；没有模仿，作文教学也就失去了基础，而成为纸上谈兵的空洞说教。
中国有句俗话：“没有规矩不能成方圆。” 话外之意是说：无论做什么事心中都要有个“谱”，否则什么事业做不好。学生写作文道理也是一样，同样心中要有作文的“谱”。这个“谱”不是来自教师在课堂上大谈特讲作文技法的空洞说教，而是形成于阅读教学中学生对课文的范例模仿。小学语文教科书中所选课文大都是文质兼美的典范之作，而且各具特色：有的表现在语言表达方面，有的表现在段略衔接方面，有的表现在文章的布局谋篇方面……学生在教师的引导下，通过对可模蓝本即教材中课文的学习，清晰再现作者观察、思考、选材、立意、构思、布局等作文的技法，在头脑中形成作文的“大体的谱”，并以此为仿写的基点，表达自己的所见、所闻、所感、所思。久而久之，学生头脑中作文的“谱”就会更加明朗。这样学生作文就不再是束手无策的无奈，而是有章可循，有法可依，有样可描，有例可仿，。写一人，叙一事，描一景，状一物，就会信手拈来，挥笔自如。
我们在这里提倡模仿，不是鼓励学生生搬硬套或抄袭，更不是让学生循规蹈矩或墨守陈规，而是引领学生通过模仿，借鉴他人成功的写作技法，表达自己的内心世界；是让学生凭借模仿中习得的写文章的“谱”，叙自己的事，抒自己的情，写自己的文章。总之，模仿不是目的，而是一种手段，一种打好学生写作基本功和培养创作基本能力的手段，是让学生“借他山之石而攻玉”，是为了更好的借鉴、创新。
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