协作

桑巴舞

这是巴西桑巴舞的热闹场面，今天的分享想从桑巴舞校的故事开始。桑巴舞校并不是真正的学校，它们更像是社区俱乐部或社区中心，巴西人在那里为一年一度的狂欢节创作音乐和舞蹈节目。桑巴舞校将不同年龄、不同经验的人聚集在一起，孩子和成人、新手和专家共同努力，创作出源自当地社区传统和文化的歌曲和舞蹈。当人们在桑巴舞校作曲、编舞、练习和表演时，他们就在不断地相互学习着。这个故事突然让我想起了朱永新老师分享的《未来学校》，他预言，将来的学校将被一个个的学习中心所代替，在学习中心里学习的人，会有孩子、成年人、老人；会来自不同的职业，大家聚在一起，相互学习，共同进步。

未来学校的实现也许需要一段时间，但桑巴舞校的故事我们依然有收益的地方。为了促进教师的成长，我们目前有各种教师社群，教研组、年级组、名师工作室等。为了能够促进成员间的互动交流，学校及工作室会做出很多努力。分享故事的麻省理工学院编程团队，为促进成员间的相互影响，在自己的工作中采取了一些工作方式，我们可对照使用。

首先、“互补对”，尺有所短，寸有所长！每个人都有优缺点和擅长的东西。为促进共同成长，进行互补配对。比如一个有20多年教学经验的数学教师，对电脑感兴趣，但不擅长，可以将他和一位年轻的但擅长电脑的数学教师进行配对，举行一些教学比武活动，来考验师徒结对的效果（这种考核不单考徒弟，更要考师傅，检验相长的效果。

第二、扩展的团队，有句话叫，一个人可以走的很快，但只有一群人才可以走的更远。应鼓励教师中，有教育经验和智慧的教师组织带领工作室，选择主题，协作创新，使每个人都可以进步。

第三、反馈工作室，为促进团队的成长，每个人要将自己的想法随时到群里分享，那这个时候就需要有人对成员给出的分享内容进行及时反馈，避免出现不反馈，而使分享者丧失进步的动力。这一点，是我现在所在的工作室不具备的。不论是谁在群里发了消息，即使每个人都看到了，也会出现毫无回复的迹象，这将大大折损分享者的自信心。

第四、咨询服务，工作室或教师社群，都应该根据教师的特点和专长，为每位教师列出为所在的社群提供服务的项目，在提供服务的过程中，教学相长。