看见这样好的自己 | 一线故事

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——《荷心文苑·班级周报》手写小时代之起步

如果有一天，你长大了，翻阅回忆，再看到儿时自己的笔迹，看到自己童真童趣的文字，这是怎样一种记忆呢？

我想我应该带你们做点什么，好让你能够把最美好的画面带到自己的未来，好为自己的童年留下一抹美丽的色彩。我决定带你们一起做班级周报，这一次抛却从前高成本，排版录入都需要成人参与电子报纸，出成原汁原味的手写版，全程由你们自己手工完成。

为了做这件事，我实在是在心里反复酝酿了很久，对于如何实施，如何去做更是在脑子里来回思索了很多遍。似乎有很多疑问和顾虑在，总害怕做不好，害怕我忙得顾不上，害怕学生忙作业有负担。

让我下定决心开始出发，还要得益于管建刚老师的讲座，从想法上有一些是不谋而合的，比如他说自己吊儿郎当，大概是骨子里那点桀骜不驯和灵魂不羁吧，自己多少也是这样的，一面乖巧听话，又一面特立独行。他自己认为写好作文最重要的不是方法，而是孩子的情感，我也同样认同好文章必定要用真情实感牵动人心，没有一种方法或者好的词汇可以代替情感的流淌。

是的，我想也许站在孩子的角度去想这个问题，一切难题便迎刃而解了。于是，经过思虑，我给自己定下了出报的要求:第一，不大量占用同学们的时间，不给同学们增加额外的负担；第二，所有稿子只改错别字，不添加句子，保证原汁原味的童趣；第三；打破固有的作文评价标准，杜绝上升到成人的价值判断；第四，尊重同学所有真实的情绪表达，积极的，消极的，通通接纳；第五，还原孩子们作为一个生动鲜活的生命体的真实。

我决定带他们沿袭我曾经创办的文学社刊物《荷心文苑》这个报名，副报题定为班级周报，也为条件成熟时出电子版留下一个空间。

我把这个活动当成自己的一个班本课程，基于孩子们写作能力，处理文字和编辑文字能力的实践性课程，小组活动性学习课程。同样这也是给孩子提供的一个实现自己价值的平台。

说做就做，我做了一份详细的计划。从班级报纸稿件来源，出版时间，到班报编排人员和方式，再到出版后的“发行推广”，虽然不是正儿八经排版的报纸，但除了不参与电子排版印刷，其他的都尽量按照正规报纸去做。我自己是新闻专业科班出身，曾经有过浅薄的报刊和电视台工作经验，实践过让我不惧此事，自然做报纸对我来说并不陌生。要说有什么难题，就是报纸的制作团队是一群孩子，一群害怕写作的孩子。

让害怕变得不害怕，让不写变得主动去写，的确是要花一番大心思的，也是我必须迈出的第一步。

我调整好了自己的心态，不管好坏，不求完美，不强迫施压，只要带上同学们去经历，就好。这是教育的探索实践，也是陪同他们一起走在成长的路上，细看别样的风景，过程比结果更加重要。

走在路上，我们体验另一种独特学习方式——创作、合作、探索、评价、动手、思考，小小一张报纸综合了语文各项能力，这个过程里有写作，有阅读，有理解，有批改，有判断，有分享，有挑战，有成就……

为孩子们搭起施展的台子，我愿他们因为相信而主动，因为主动而快乐，因为快乐而满足，因为满足而自信，因为自信而成长，因为成长而圆满，因为圆满而看见一个这样好的自己！

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