过去的一年,是我当化学老师第二年,对我来说却意义非凡。第二次零距离触摸中考,第二次零距离与毕业班所有战友并肩作战,第二次零距离与毕业班学子一起成长。比第一年带毕业班稳重一些,不再那么焦虑,但同时也发现了自身很多需要成长的地方。我想,以后不管是继续带毕业班化学,还是带新晋为中招学科的生物,这些经历和感悟都会成为我宝贵的财富。
关于备课:第二年带化学,有了第一年的经验再结合各种参考书、整合网络课件,最重要的是可以随时在办公室请教各位前辈老师,已经可以写出一份还算可以的课件。就像一个孩童学做饭,从最开始的简单模仿做西红柿炒鸡蛋,到后来可以做出一顿营养合理还算养眼的饭食,但距离满汉全席还有很大的距离。我这时候的课件,重难点把握已经不错,但是课堂还是不够丰满,在对于知识点的前后贯通举一反三方面还是很欠缺,一些成绩特别好的孩子也许会感觉吃不饱,这是我以后需要改进的地方,还是要多多听课,这一年家庭牵绊多一些,课听的确实有点少,以后还是得尽量听各位老师的课,学习处理知识点的方法,学习课堂安排,学习如何做好分层教学,让所有学生都有事可做。 关于“问题学生”:这的确是一门大学问。我搭班的两个班主任都特别敬业,李波老师和陈建老师都在教室后面放了一张办公桌,有时候我在午自习给学生们做卷子或者辅导,他们也会过来转转,在后面坐坐,甚至有时候上课,他们也会默默坐在后面,有学生做小动作或者没认真听讲时,他们会轻轻走过去提醒,或者从后门喊到外面去谈话。我们化学组大哥李海涛老师同时也是七年级的一名班主任,带班也是顶呱呱,他经常把孩子喊到办公室谈话。还有很多很多同事,都特别敬业,这让我有很多机会观察他们如何处理“问题学生”的。观察久了,我发现一个规律,他们犯错了,班头一定第一时间指出来,狠狠批评:你这样对的起爹妈对的起自己吗?巴拉巴拉。然后再语气缓下来,苦口婆心教育:我们都是为你好,并且相信你可以改正,你还是有进步空间的,等等。最后让孩子自己说说错哪了,怎么改下次考试目标是什么。总之先给一巴掌,再给个糖,最后让孩子自己定个计划:怎么多吃糖少挨巴掌。这真是太有智慧了!理论算是知道了,实践还有很长的路要走。 关于管理学生成绩:虽然学校推行素质教育,但是成绩还是大家关心的很重要的一个问题。刚开学两次考试,我带的两个班成绩都还不错,证明他们在学习化学上是很有兴趣的。可是到了下学期,随着学习的知识越来越难,内容越来越多,成绩慢慢有所下滑。我很着急,就观察其他同事的做法,或者直接跟其他同事讨论。涂静老师年龄比我还小几个月,可是三个班的化学成绩都非常的不错,是非常非常用心的一位同事。实在不知道怎么提高成绩的时候,我就跟着她照葫芦画瓢。我发现她会在每次考试后,把学生成绩认真登记,比较每次考试学生成绩的起伏,进步的表扬,退步的谈话鼓励,她还会给学生写一些小奖状,我想学生收到美女老师奖状一定是非常振奋的。这些我做的并不是很好,得在以后的工作过程非常用心去做,按照学生实际需求去做。 这一年所学所的所悟暂时就总结这些,我想身边有这么多优秀的同事,一定要更加努力学习,争取做的越来越好!
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