在故事场景中上课--一节湿水彩课回顾（一年级）

绘画内容：金黄和朱红分别从画纸左右两边由深到浅涂绘，然后在画纸中间两颜色有交集。

在故事场景中上课--一节湿水彩课回顾（一年级）

课程：

1.课前准备（泡好纸，准备好颜料），让孩子们回到座位，起立，讲述代课原因（原老师外出学习），问好，坐下。

2.让孩子安静后，讲述故事：色彩精灵王国里，黄精灵向国王求助，它这几天做了个同样的梦，梦到它到了一个白色的世界，给这世界带来了颜色，是从一边由深到浅，慢慢过渡到中间，然后就消失了（拿着画纸讲述），它也不知道为什么这样做，但一连做了几天同个梦，所以它希望国王帮它实现这个梦。

3.于是国王发出征集令，征集小矮人、巨人、各种精灵勇士们过来帮忙:让孩子们拿好画板排队领纸，在纸上写上孩子的姓名，孩子都拿到纸和海棉后，让安静的同学依次上台领取黄色颜料（精灵国王把黄精灵托付给勇士们）。然后精灵国王再赋予魔法棒（湿水彩画笔），带着勇士们用魔法棒施咒语（闭着眼睛，用笔刷轻点鼻尖，额头，脸颊，下巴，睁开眼），然后开始绘画.

3.孩子们完成后，让他们把剩下的“黄精灵”送回精灵王国，然后清洗画笔和装颜色的玻璃杯，然后发出第二次的征集令，让孩子们再领取红色颜料（现在黄精灵知道为什么要留出一半的白色了，原来是要留给红精灵的，红精灵会从另一边，由深至浅，慢慢和黄精灵留下的痕迹汇合，共同妆点这个世界，所以精灵国王再度把勇士们召集过来，并把红精灵托付给他们）。

4.孩子们绘画完成后，把红颜料送回，然后放好画板，清洗画具，让他们坐回位置后，起立，念读结束颂词，下课。

反思：

1.这次提前准备的故事场景，虽然感觉孩子投入程度不及上次另一拨孩子（上次是临场发挥，这次是参考了上次的故事），但孩子还是能较好的投入其中（有孩子在扮演小矮人，有一位较“醒”的孩子（我还担心他会不会觉得幼稚）还提醒我，我现在不是老师，而是精灵国王）。

2.开始时的颂词没有说，应该在“施咒语”的环节念。

3.有孩子画完黄颜色就以为结束了。换颜色时的故事应该提前说明，或者让孩子提前知道故事还没结束，洗好杯、笔后回座位等待。

4.应该提前画好两张成品，一是只有黄颜色的画面，一是黄红颜色都有的画面，在“国王”讲述两次任务时分别展示。

5.结束时应该有完整的故事呼应（国王感谢勇士们，黄精灵红精灵赐予祝福之类的），然后结束课程。