盛夏的阆中，下了近一月的雨，微信朋友圈充斥着“生霉”、“阴沉”、“烦闷”等词句。这两天，电影《银河补习班》的上映，让朋友圈“话风”突变，人们纷纷讨论起教育，特别是家庭教育的问题来。我慕名而去看了电影，影片中很多教育观让人振聋发聩，“心”得与“新”得颇多。作为教育工作管理者，联系到实际工作的时候，我们应该树立怎样的教育观呢？
前武汉大学校长刘道玉说到中国正确的教育价值观应是：呵护自由、培育兴趣、掌握知识、启迪智慧、树立诚信、享受快乐。为建立这样的教育价值观，必须反对灌输式教育，反对分数挂帅，反对文凭至上，反对功利主义，反对广告和一切商业行为的干扰，使教育回归到原生态。朱永新也说，如果将分数和就业作为教育的终极目标，那就是教育的最大悲哀。他说，理想的教育，应该达到这样的境界：“让每一个学生扬起生命的风帆，让每一个老师享受成长的幸福，让每一个父母品尝成功的喜悦。”我在想，校长和老师们应该树立一种新的教育观，能够挖掘老师们的潜力，充分发挥特长，形成合力应对当下教育种种弊端，让教育回归本真，进一步让师生过上一种幸福完整的教育生活。于是我借助这些大师们的理论，斗胆在这儿提出几点，请同行们指正。
一、无论规模大小，都要强调发展。
我市有很多“麻雀”学校，占地很少，这几年生源萎缩，只有不足100个学生，10个左右教职员工。上级主管部门下拨公用经费一年才15万，大单位一周的开支都不只这个数。于是有老师消极怠工，认为再怎么干也只这个样子，出不了成绩的，做一天和尚撞一天钟。今年秋季，教科体局也正在通过“并校”、“撤校”等手段进行资源整合。但这个只能在近几年里起作用，因为国家放开二胎政策后，“小规模”学校还得“长大”的。作为校级领导，要考虑到学校不能这样，要改变，要发展。
邓超饰演的马皓文说“人生就像射箭，梦想就像箭靶子，连箭靶子都找不到在哪，你每天拉弓有什么用。”一个规模小的学校领导也要充满教育激情，也要有“箭靶子”！要怎么发展呢，只能一步一步地来。资金有限，仍要因地制宜，简单改造校园环境，将校园美化；同时科学布置师生工作、学习、生活区域，让师生们有家的温馨；第三要积极筹措资金，改变老师的办公条件，硬件设备数量可以少些，但质量不能落伍；第四带老师出去学习交流，拓宽眼界，使他们工作有前进的方向，体会到成功的精彩。
二、远离功利浮躁，务求教育本真。
在这个物欲横流、利欲熏心、人们价值观严重错位的当下，应试教育也愈演愈烈。尽管现在提倡素质教育和这样那样的新教育、新模式，但那也仅是“戴着应试教育的镣铐在跳素质教育的舞蹈”。
所以，我们真的要使教育返璞归真，不能再扼杀学生的天真和灵性了。又特别是我们从事小学教育的，是最有时间、最有机会实践新教育理论的基层教育工作者，“呵护自由、培育兴趣、掌握知识、启迪智慧、树立诚信、享受快乐”这才是我们追求的教育价值观。
电影中马爸爸在期末考试前偷偷带着孩子出外旅游，还经历了人生第一次危险。马文在紧急关头，想到爸爸说的：“只要脑子一直想，一直想，你就可以干这个地球上所有的事情，永远不要停止思考，永远不认输。”最后，他成功脱险了。他由此一发不可收拾，开始努力学习，用心应对“每天0.1厘米”的课本。他意识到知识非常重要，在关键时候能够救命。这个转折点，是马爸爸教育的成功点，最能体现教育的价值所在。电影进行到这里，全场观众都双眼模糊，掌声雷动。马文华丽转身，马爸爸与教导主任打赌赢了。
其实，教育更像农业，学生是禾苗，教师是农夫，只能锄草，施肥，让他们自由生长，不能拔苗助长。影片中“教导主任”非常敬业，注重学生考名校、考状元。但他忽略了“呵护自由、培育兴趣、掌握知识、启迪智慧、树立诚信、享受快乐”24字教育价值观。在影片中他成了“反面人物”，我们这些教育工作者，要引以为戒。“教育”两个字，重点放在“育”字上。正如马爸爸说：“我希望他学的不仅是知识，他必须知道人活着为什么。”
三、注重人文关怀，理论联系实际。
学校工作中，教育教学是中心，教职员工是干这个中心工作的前线战士。作为管理者，一定要细致入微地关心师生的生活状况、工作进展等情况，突出“以人为本”理念，“先文化引领、后制度治校”。对学生的教学，一定要联系生活实际，按照雷夫的说法，有些东西是不能通过“考”来衡量效果的，所以不要看眼前的教学效果，要看十年后，你所教的东西还对他有用没用，产生的效益又有多少。影片中马爸爸也说：“每个孩子身上都装着一个感受器，他们能感受收到大人对他的感情，是不是爱。”家长、老师、学校管理者对孩子所做的一切，孩子们都能感受得到，而且会在将来一一验证，用于自己的人生实践中。
四、别管模式繁杂，抓住核心内容。
现在国家提出全面深化教育改革，推进新课程改革向深水区挺进。前些年“新教育”、“朴素教育”、“三生教育”、“真教育”、“杜朗口模式”、“洋思模式”……等等理念及模式，给予我们很多很多新的教育观，产生了很多教育名家，他们的教育理论各不相同。
电影中说到，真正的人生难题，不会像考卷那样，会自动跳出ABCD四个选项，而是要努力适应社会。课堂教学有效、高效的模式的探讨过程，何尝不是这个样子。我们在纷繁的模式中，不要求去选择A、B、C、D某个模式，而是去找到他们共同的教育终极目标，即在塑造好学生良好的品格的基础上，学生懂得求学问的方法，从而获取知识，创造人生价值。我们只要抓住了这个“纲”，就不会再迷惑了，也可以在课堂上用完这个模式，又灵活着去用另一个模式，更可以自创一个“模式”。就像美国教师雷夫那样创造中国式56号教室的奇迹。
电影中揭示出教育深层次的东西应该还有很多很多，但囿于才疏学浅，不能完全体会。本文仅从教育管理、教师教学方面谈了不成熟的看法，欢迎批评。电影中一个教育局领导模样的同志在读完马飞作文后说到：“这样有独立思考的孩子应该多一些，我们国家会更好。”我想用在咱们的教育生活中来——“这样有独立思考的教育工作者应该多一些，我们的教育事业会更精彩的！”
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