昨日主题：表演课2
这节课主目标是表演得开心，看的过瘾，说得随心。
主题绘本：《我的幸运一天》
故事演说家常常有一句话“游戏要好玩，规则要听清”游戏不仅仅是游戏，还是很重要的教学环节，孩子们的注意力、课堂积极性、课堂规则都可以从游戏中培养，在玩的过程中孩子们会发现游戏的内在逻辑，并从中迭代。这节课从百玩不腻的“一二三木头人”开始，孩子们从位置上，自己和自己玩，到整间教室自己和他人互动，再往下整间教室➕指定口令，再往下整间教室➕指定口令➕人数。这样的游戏需要孩子集中精力也需要和同伴互动配合。从不断变化中去感受自己的身体是否全面打开。
完了几轮，柏烨提议可以玩“老狼老狼几点钟”的游戏，孩子们听到后都想知道这个游戏怎么玩，于是大家请柏烨说一说如何玩这个游戏。柏烨完整介绍了这个游戏，考虑到接下来的课程和场地，我们商量好下课后一起去楼下玩，孩子们一口答应。
课堂进行时：有了上节课的故事铺垫，这节课孩子们对故事的熟悉度加强。老师重读了这本绘本，当读到老狼抓住小猪就要把小猪送进烤箱时，孩子们自然而然接着往下，他们学着小猪的样子说：“可是，可是，我是一只小猪，我身上很脏，难道你不想把我洗干净，吃一只干净的小猪吗？”孩子们对角色已经很熟悉了，那么接着往下表演会发生什么呢？
上节课表演了第一个场景的孩子大家很快进入状态，乐乐上节课没有来。这节课跟着大家一起表演，每一个需要和其他小朋友对话的瞬间都需要看我一眼，希望我能给一些提示，悦铭会很耐心的等他把话说完，其他孩子也很安静的等待接下来的剧情。表演完后我们进行一次讨论：大家觉得自己刚刚表演得怎么样？
乐乐通过老师引导和大家的建议他往下要挑战的是不管对方说了什么话，他能往下接。
悦铭是音量提高
玥伊是挑战自己多分享
书赫是当火柴时不动
在这个表演的过程中，孩子们所有对话都是允许的，有了故事铺垫，在这样一个表演场景里，孩子们会根据自己生活的经验，看过的书籍进行额外的对话，这也是一种累积。
表演结束后有一个小老师环节，孩子们根据自己的观察，一开始大家你看我，我看你，都不说。见状小羚羊率先现场针对孩子进步的地方做出回应，孩子们见状纷纷举手，说一说他们今天最欣赏的小朋友，举手是一回事，说出来又是另一回事，很多小老师上来后，说了名字后就杵在哪里默默看着他点名的小朋友，半天没有一句话，他们想表达的是：我欣赏他们，但是我说不出来。
培养孩子肯定他人，是希望让孩子们真实感受其他孩子身上的特质，即使孩子们说“他今天笑的很开心”也是可以的。在这样潜移默化的环境中，孩子们看到的不是以什么东西为标准，而是我眼中看到的样子去欣赏他人。
致立、博扬是这堂课的表演王子，大家都很喜欢他们的表演。
期待下一次课堂记录。
网友评论