听课笔记：大熊英语启蒙诊所第一站
让孩子乖乖读绘本的秘密
有的家长说孩子沉默或者走开或者不感兴趣，因为每个孩子都是独一无二的，对于家长提供的绘本或者玩具只是一部分接受是ok的
一、当孩子出现“问题”时，重要的不是去解决表面的“问题”，而是去了解背后的原因。
是否有遵循可理解性输入的原则？听懂比听到更重要，以英语启蒙举例，名词指着实物说，动词用动作演示，韵律性强的歌谣&贴近生活场景化的引导，这些都是可理解性输入。
不要为了让孩子学英语而学英语，激励法或许可以处理眼前的问题，并没有实质性的解决问题。要站在孩子的角度去考虑分析。
二、孩子的问题不是问题，而是“信号”和“资源”
如果把亲子关系比喻为一片海，绘本或者其他早教工具像是船，家长和孩子就是一起划船的水手，需要以孩子为中心，而不是用外部激励做启蒙。尤其是家长自己不要陷入工具主义，不是所有问题都能用工具解决。启蒙产品也是一样，只有人去使用才能将船划去要去的地方。家长手里的放大镜不要对着孩子做的不够好的地方，需要调整自己的思想。
三、喜欢不是带着负担的喜欢。
孩子需要训练才能明白儿歌童谣甚至单词的意思，会唱会念不代表能理解，更不可能会自然明白。最初是需要讲解演示图示的可理解输入，不要任务式的学习。家长要有成长性思维，要反思自己该怎么做孩子才能学会。比如大熊老师自己的方式是，先假设学生不会感兴趣，不会乖乖听话，不会专注受控制。真心诚意的接受自己的假设，才会不用紧绷的学习。
四、短期兴趣变成长期兴趣的思路：参与感
喜欢的不是英语本身，而是参与的启蒙活动或游戏。比如有的孩子不喜欢某个启蒙教具，需要观察孩子是否有真正的参与感，比如绘本阅读可以采用对话式阅读，启发孩子的注意力和兴趣，不是家长自己读孩子听。
最后结语我也很喜欢：Tell me and i forget, Teach me and i remember, Involve me and i learn.
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