2021.10.07

听《听读绘说》第三讲，感觉之前给儿子读的绘本都白读了。对绘本没有解读到位，就无法做到导读全面。

第三次预习作业：

这次我选择了一本《猜猜我有多爱你》来写教学设计，听小舟老师评讲完毕，反观自己的设计：教学目标不够明确，“听、读、绘、说”只融入了“听”的概念，又有设计、实录不分之嫌…毛病太多，简直不能称之为教学设计。

设计要紧扣课程概念：

听：

1.听老师父母讲

2.初步理解内容

3.简单回答相关问题

读：

1.进一步阅读

2.主动思考

3.深入故事

绘：

以涂鸦方式画出来、用文字形式表达出来。

说：

以涂鸦或故事某个情节为提纲，用口头语言阐述、创编等。

学习了冯美娟老师的《彩虹色的花》教学设计，颠覆了我对这个绘本的认识，原来我读绘本，真的就只是给孩子“读”了一遍…

我要重新认识这些美轮美奂的图画书，抓住每本书的细节，从绘画风格、文字语言到主题内涵细细品味，绘本的封面、封底、扉页、环衬等都不能放过。