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周末，陪小朋友去一家著名机构上一节体验课，第一感觉就是：就这里了，后面的其他机构都不用试了。非常地奇妙，就立即决定就在这了。

小朋友从小对乐高搭建比较感兴趣，一堆积木可以坐几个小时。在四岁时，到各个机构去上体验课，遇到一个10节课的团购活动，开始尝试去上，后来还要继续上，于是每次都购买1年的课程。上课老师是固定的，一位长相甜美、性格活泼的美女老师，和小朋友的互动方式也有趣，小朋友在课堂上非常地积极，听从指令、争抢着回答问题，看着他乐在其中，就坚持一直支持上课。

去年五月份的一天，这位老师电话我，讲了情况，由于个人发展规划，她要换一座城市去生活，这边工作要辞去了，只能和小朋友告别了，接下来接客的老师是她的师傅，非常有实力。听完这个消息，我有点不知所措，冥冥之中感觉，再遇到一个和小朋友合拍的老师，并不容易，接下来的课程是否能适应呢？

下一次上课时 ，见到了新老师，在课后总结环节，和老师的汇面中，观察了一下老师和小朋友互动方式，比较生硬吧，老师脸上看不到表情，不禁为接下来的课程担忧。果然，后面这位老师不停地因家事请假，又有了临时上课的新老师，新老师经验有限、处于紧张的状态，和家长0沟通。

6月底，收到了各位老师统一发送的消息，他们已数月没有收到工资，机构负责人已经找不到了。于是，维权群迅速建立，分工合作，积极地用多种方式去维权，尤其是恰逢618活动、暑假参赛，很多家长充值了数万元的课程费用，结果都打水漂了。

9月份，有部分机构愿意以再加部分课时费的方式接管这些学生，鉴于“原版老师去某个机构继续教学”的宣言，我们也跟随了过去，开始上课。这位老师看起来是一位严谨认真、非常负责任的老师，不知道老师自己是否有察觉，作为家长，在最后的观摩环节中，更多的并不是关注孩子在课堂上的作品，而是观察老师和小朋友的互动以及小朋友的参与度。听着老师复杂的理论知识一遍又一遍地重复着，然后提问“这个叫什么名称？这个向哪个方向运动.....”小朋友，渐渐地，没有了之前那么活跃，并不会跟随着同学一起声音洪亮、整齐划一地回答老师提出的问题。那时候，我就知道，这里不适合他，他和这位老师并不匹配，理论知识太多、缺乏互动与扩展的课堂氛围，不仅给不到他滋养，而且还可能消磨掉他的兴趣。

于是，年底，和老师沟通退出，在询问原因环节中，也告诉了“他现在状态和以前不同了，不积极了”，老师似乎并没get到那个点，解释“这学期课程笔记枯燥，下学期会学纯软编，就好了。”在挽留话术中“我班上仅有2个名额了，后面还有人等着进呢。”这一句不知道是惯用机构话术，还是不擅长表达，总之，更触发了要坚决不再继续呆在这里。

陆续地，在另外几家都上过体验课，又看到了小朋友在课堂上主动积极地参与，但是价格都是翻倍的，考虑到长期投入，这个还是超预算的。犹豫之际，接到了这个机构的邀请，去上体验课。课堂上，小朋友是最活跃与积极的那一个，一直举手抢着回答问题，甚至，在老师故意不看他的时候，他会忍不住跳到前面去回答，并且把生活中见过的一些场景都应用到了自己描述中，一个劲儿地回答着“因为......”,老师立即制止“不用说因为后面的，只回答前面问题。”看着他的上课状态，以及老师风趣的互动形式、童趣的表达方式，就瞬间决定了，这里适合他。

这也如同人与人的关系吧，有的人一见面就一见如故；有的人，天天见面，都感觉是陌生人；就像恋人，有的人只见一面，就足以在后半生留下深刻的印迹；有的人无论相处多久，都没法激发出爱意。人，对了，其他的都不会成为限制条件。因此，与其，花时间去和不同的人相处、试错； 倒不如，在接触初期，多观察，合拍了就继续交往，不合拍立即分离即可，不必要消耗自己的能量。