长期解决办法——有技巧的教师知道如何维持一个和谐有效的学习环境的同时，努力实现长期的纪律教育目标，他们知道，不必在维护孩子自尊和维持秩序之间做出选择，在此过程中，他们也能发展出成为有能力、关心他人、充满爱且值得他人爱的人所必须积累的自尊和道德自主。
速效解决办法——严格控制。
极端专制主义的方法、极端放任的方法，或两者的中间地带都不能帮助儿童走向道德自主。
平衡成人与儿童的权力，你不必选择是让成人拥有所有的权力，还是让孩子拥有所有的权力，一个共享的权力模式能最好的满足所有人的需求。当把纪律教育视为教育时，成人和儿童的需要和看法就有可能相互调和。
我们把纪律教育视为教育，所以我们相信它意味着指导和纪律教育应以学习理论为基础。
建构主义帮助儿童从他们的经验中学习，从对这些经验的思考中学习。建构主义者认为，教育幼儿既包括接受它们不成熟的思维，同时也要为走向成熟搭建桥梁，帮助儿童向更高的理解水平发展。
建构主义模式追求道德自主，自己做决定，对自己的行为负责，表现出对他人利益的关心和对自我的关心，奖励和惩罚不能完成这些目标。
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本文标题：纪律教育第二课时
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