4歲的沃，熱衷和朋友互動，放學的時候我接到他時，總是快樂地分享學校生活的點滴。
但有一陣子，沃常跟我說：『媽媽，今天都沒有人要跟我玩。』一開始我好認真地問他：『什麼是不跟你玩？』。也認真地試圖瞭解，『沒有人跟你玩的狀況下，有誰跟你玩？你們玩什麼？這個過程怎麼樣？』
通常談話的歷程中隨著問話的帶領，跟著問話的脈絡，都可以有一個相對正向的經驗，但這樣對話很快明天又會重複出現。
所以當他又繼續跟我說：『媽媽，今天都沒有人跟我玩』的時候，我的心裡有些複雜，同時我也想到這可能不是有沒有人跟他玩的問題，而是有幾種可能性。
可能是一種不被朋友或老師瞭解或注意的孤單，或是....
別人沒有用他的方式和他一起玩，或是...
可能透過表達自己不快樂而期待被父母關注，也可能.....還有一些我沒想到的可能。
其實在聽到沒有人跟他玩的時候，我的心情其實有一些沈重，思緒飄到國小時候被同學孤立的經驗，也會想起那個在學校裡面會欺負我的小男生，回憶起到學校去的時候都沒有人跟我講話的感覺。
隨著這些回到過去的記憶，我的腦子已經演出一百種解決當下兒子「沒有人跟我玩這個問題」的辦法。然後這一百種，我一個都沒有做，因為我清楚知道那是我的經驗，不是孩子的。
因此，我們找個機會，挑個安全舒適、心情放鬆地洗澡時刻。
我：今天你和誰一起玩遊戲呢？
沃：和S阿～但他都不跟我玩？
我：可以多說一點，讓媽媽瞭解你發生什麼事嗎？
沃：我跟S借玩具，他不要，他都不跟我玩。
我：喔～那他有生氣的對你說話嗎，還是推或打你嗎？
沃：沒有，他只是說他要自己玩。
我：你是說他不借你他自己的玩具嗎？
沃：對啊，我好喜歡那個機器人喔，他可以變成一台車，超酷的。
我：我知道了，他沒有分享那個對他重要的玩具，你覺得生氣和傷心。
沃：對。我也好想要有喔...
我：我知道，如果是我，我也好想要有那些我沒有玩過的遊戲喔，謝謝你告訴我，讓我知道你的感覺。
＃父母的情緒可以穩定，才可以創造更多對話的空間，陪伴孩子，發展自己的人際技能。
＃孩子進入學校，開始發現『世界和我想得不一樣』，在與同學互動的過程中，學習知道別人和自己的分別。父母要做的...是幫忙孩子分辨自己和他人的情緒，逐漸幫忙孩子發展同理心，提高大腦的整合能力。
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